初中数学学习应注意的几个问题

很多孩子到了初一，就发现学习越来越吃劲，成绩逐渐在下滑，原来在小学时成绩一直很好，甚至是班级排在前几名的优等生，为什么？这个问题困扰很多家长。同时，有的孩子在初一表现还算可以，至少让父母稍微有点些许的安慰，但是到了初二，就发现孩子出现很多问题，最关键的就是睡觉时间越来越晚，作业已经写不完，孩子的情绪越来越糟糕（此处只讨论学习方面的事情），加上家长老师的施压，孩子已经开始出现消极的行为。那么，如果初一初二出现这种情况，初三时，再去找课外老师补课，还有多大效果？为什么在初一初二时就不能好好考虑这些问题？为什么就不能在初一初二时让孩子早一点走上正轨？

那么，出现上述情况的原因是什么？

首先，小学时，老师教的学生学的都是感性知识，有些知识可能在学前就已经学会了。上了小学，孩子有了以前的知识及家长（家长有这方面的能力）的点拨，所以孩子的学习根本就不吃劲。但是，初中的数学与小学的数学已经完全不一样了：初中的数学已经不是感性知识，而是理性知识，确切地说是逻辑理论，需要逻辑思维，而孩子的思维习惯还停留在小学阶段的感性思维上，由于有很多家长本身原因（很多家长没有这方面的能力或家长没有这方面的意识），无法或无意识指导孩子，所以孩子的思路就无法开发，思维就跟不上，初一的孩子也许还有点时间补救，但初二的孩子可能就更加困难，如果在初二还不能开发思路，那么等待孩子可能就是痛苦。

初中知识很多也很杂，孩子需要学习的东西要比小学多的多，孩子的小学习惯已经无法完成初中的学习，孩子没有意识到这些，加上成绩的下滑，孩子及家长可能就开始怀疑孩子的智商，甚至有的老师及家长就已经对孩子下判决：我家的孩子笨，孩子从家长的言行中已经感觉到，所以孩子就开始消极学习。

其次，孩子没有建立初中的逻辑思维。我认为初中数学思维可以分为这7大类：1、分类讨论（整体思路）；2、数形结合（图形语言）；3、转化与化归（数学模型）；4、函数与方程和不等式（数学模型）；5、类比思路;6、可逆思路；7、假设与代换思路。如果孩子没有培养这个思维习惯，那么，孩子的考虑问题的思路就会单一，就不能快速解决问题，那么孩子的作业就很难按时完成，长此以往，学习成绩自然就下滑。

最后，孩子的一些学习习惯及生活习惯也是影响孩子学习的原因。生活习惯是很重要的，在此就不多说，这里要说的是学习习惯。比如课前是否预习，课中是否认真上课，课后是否认真复习及总结，课后是否按时并独立完成作业？是否有马虎的毛病，是否有拖拉的习惯，学习时是否有其他动作，比如听音乐，喝水吃东西等习惯，是否为了一道题竟然用了30分钟的时间？有错题本吗？会用错题本吗？等等。

上述三方面是初中数学及其他学科没有学好的主要原因，只有解决上述问题，才能使孩子快速提高学习成绩。笔者的观点就是，开发思路，培养习惯，是提高初中甚至高中数学成绩的根本方法。

通过多年的高考辅导发现，初中的数学知识在高考中占有60%的比重，如果初中数学没学好，高中就根本跟不上，高考时就更难取得高分。希望这篇文章能对初中学生及其家长有所帮助。 

此文是笔者原作，如要转载请标明来自雅轩数学。