案例对象：高三考生，男 提高幅度：接手之前三次模拟考试生物分别47,46,51（满分90）-四个月的辅导后，考生模拟考试成绩（东三省一模，辽南协作体一模，东三省二模，省实验校内模拟）分别为59,68,73,73）。高考生物估分81，选择题全对 教授方法： 1.把握主干板块-课改之后，高考命题趋向平稳和成熟，主干知识-细胞，遗传，稳态，代谢四大块，每年高考分数占据70%以上。对学生的辅导中，主抓这几个板块，对于高考的难点-遗传，把握独特而深刻，教给考生一些小技巧，迅速准确的判断遗传大题中的模型是哪个，从而迅速解题。 2.主干板块中，把握主干知识点-帮助学生抓住每年高考必考的知识点，如光合/呼吸；免疫；遗传学模型的分析和计算等。 3.坚持“题在书外，理在书中”的宗旨-高考的考察，基于教材又不拘泥于教材。生物这门学科本质是一门理科，学科划分上输于自然科学，因此很多考生和家长认为的“背书就能学好生物”是错误的。学生有机的理解了知识，弄清了基本原则和道理，自然就记住了，死记硬背是不吃香的，也是无法应对高考的。此名同学之前对待课本的态度是要么硬背，要么不看。通过对习题的讲解，联系课本，使之体会到课本的重要性，自觉地看书并且自己提问，达到充分消化课本的目的。 4.学生的学习问题，往往其中有着心理因素，通过对学生课业鼓捣+心理辅导的有机结合，帮助学生开发自己潜能，体会责任感，激发自我上进动力。此名学生之前在学校，竞争压力太大，每次模拟考试总是难以完全发挥自己水平，对高考对前途想的太多，使自己背上不必要的负担。经过心理调整和放松，使其在高考中完全发挥自己的水平，不留遗憾。