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4. 教员首次上门授课应携个人学生证(教师证)、身份证等相关证件。
5. 教员必须信守职业道德,为人师表,谈吐得体,耐心传授,处理好与学员、家长的关系。教员在做家教之前应慎重考虑自身状况,如课程、时间、经验、薪资及自己在考试复习期间是否会影响正常教学等。
6. 教员应认真备课,为学员拟定配套的教学计划,授课应准时赴约,并充分利用教学时间。
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1. 我们欢迎广大学生家长、学生通过常青藤和家教老师直接联系接洽,并对找家教用户提供良好的服务!您的一次注册,可长期享受网站服务以及获得家教推荐!
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1、家教及家长信息要正确
请确认您确实有找家教或招家教的需求,并且简介、地区、科目等关键信息选择正确,这样,其他人的努力就不会白费。
2、及时处理预约信息
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接洽的语气请尽量友好,避免给他人任何不良感受。点评时要客观诚信的书写。
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5、诚信
家教家长提供的注册信息要准确诚信,务必是提供本人的联系方式。并在注册时,提供审核所需的必要材料。
1 作弊行为与处罚方法
1)作弊的定义
通过非公平不正当途径获取积分或好评。如用两个账号,刷好评数,或发无意义的文章,赚取积分。身份注册错误。对于作弊行为的判断,常青藤保留最终解释权。
2) 作弊的处罚
·所有通过非正当行为获得的积分或好评,将被全部删除。
·作弊行为一经确认,涉及该作弊行为的所有相关用户的登陆帐号将被酌情扣分和有限期封禁,情节严重者会被永久封禁。
2 案例、好评、文章、相册、个人信息的删除原则与处罚方法
凡符合下列任何情况的内容,都将被删除
A.含有色情、暴力、恐怖内容
·详细描写性器官、性行为和性心理
·传播色情图片或其他色情内容
·详细描写暴力行为过程和身心体验
·详细描写恐怖事件和主观感受
·引诱他人见面发生性关系或卖淫
·雇佣、引诱他人从事暴力活动
·恐吓他人
·提供符合上述特点的链接
B.具有广告性质
·大量或重复发布指向同一网站的链接
·为了增加流量而故意引导他人到某个网站或论坛
·为某盈利性的组织或个人广告
·从事任何物品(包括虚拟物品,如虚拟货币等)的交易
·宣传、发展传销活动
·提供符合上述特点的链接
C.含有反动内容
·恶意评价国家现行制度
·破坏社会公共秩序
·挑起民族、种族、宗教、地域等争端
·恶意攻击政府机构与政府官员
·宣传迷信活动和邪教组织
·提供符合上述特点的链接
D.含有人身攻击内容
·诽谤他人,散布虚假信息
·侵犯他人肖像权、隐私权等其他合法权益
·用粗言秽语侮辱他人,造成身心伤害
·损害社会团体或组织的名誉
·提供符合上述特点的链接
E.含有违背伦理道德内容
·包含违反社会公共道德的内容
·宣扬颓废、消极的人生观
·劝诱自杀,描写自杀方法和过程
·歧视和贬低弱势群体,如残疾、老龄和经济状况较差等
·教授侵犯他人权益的方法,如黑客、诈骗等
·宣传或劝诱师生恋、外遇、乱伦等违反伦常的行为
·包含其他可能导致他人反感或不快内容的
·提供符合上述特点的链接
F.具有恶意、无聊和灌水性质
·出现真实姓名(非公众人物)和提供具体联系方式的提问和回答
·具有聊天、寻人、征友、评论等特点的提问
·属于恶意、无聊、灌水范畴的讨论式提问
·直接索取作文、论文或作业答案等类似的提问
·标题和补充中提供的信息不足以构成一个问题的提问
·问答或评论内容包含有严重影响网友浏览的内容或格式
·短时间内多次重复的提问
·恶意大量关闭有较好答案的问题
·同一内容被用作多个提问的答复,且完全不针对提问
·明显抄袭他人答案
·没有任何意义的提问和回答
·其他可判断为灌水的无价值内容
G. 涉及违法犯罪的内容
·宣扬刑事犯罪
·引诱或召集聚众赌博
·宣扬行贿受贿
·行骗欺诈
·其他违反我国法律法规的行为
·提供符合上述特点的链接
H.其他违反法律的内容
如违反《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》、《互联网信息服务管理办法》、《互联网电子公告服务管理规定》、《维护互联网安全的决定》、《互联网新闻信息服务管理规定》等相关法律规定,发布、传播或以其它方式传送含有下列内容之一的信息:
·反对宪法所确定的基本原则的;
·危害国家安全,泄露国家秘密,颠覆国家政权,破坏国家统一的;
·损害国家荣誉和利益的;
·煽动民族仇恨、民族歧视、破坏民族团结的;
·破坏国家宗教政策,宣扬邪教和封建迷信的;
·散布谣言,扰乱社会秩序,破坏社会稳定的;
·散布淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖或者教唆犯罪的;
·侮辱或者诽谤他人,侵害他人合法权利的;
·煽动非法集会、结社、游行、示威、聚众扰乱社会秩序的;
·以非法民间组织名义活动的;
·含有虚假、有害、胁迫、侵害他人隐私、骚扰、侵害、中伤、粗俗、猥亵、或其它道德上令人反感的内容;
·含有中国法律、法规、规章、条例以及任何具有法律效力之规范所限制或禁止的其它内容的。
I.其他常青藤认为不恰当的情况
3)相应处罚方法
·删除内容
·情节严重者,将酌情对其进行账号封禁等处罚。
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