该学生无任何课外辅导经历，基础较差，单词量小，单词背诵不得法。语法知识停留在知识点的层面，只见树木不见森林。考试技巧更无从谈起。他的成绩在重点班中倒数。首先，我从语法点拨入手，让他改变对于语法的错误认识，让他明白语法实际上是一种思维，掌握了思维才能提高英文的理解能力。并且教授他如何利用语法知识理解以及背诵英文句子的技巧。豁然开朗之后，他对英文的为难情绪也减轻了很多。随后狠抓单词，利用我手中的资料，我辅导他在篇章中记忆中考必备单词，用Phonics原理记忆单词拼写，用具体语境记忆单词含义。这样一来，单词拼写突然变得容易了，词义的掌握也灵活了，不会出现换个语境就不懂的情况，他的学习兴趣大增。有了词汇做基础，考试技巧也是水到渠成的事，规范了做题步骤，明确了干扰项的设置规律，再加上一定量的模拟练习。学生的成绩扶摇直上。整个过程几乎在我的预想之中，当初设计这套学习方法时，结合了多年的学习经验，学生没什么两样，学习上的弱点是共通的。对于我的训练方法，我更加自信了。