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高中化学学习中的记忆法 [高中化学]
发表于：2013-04-23 阅读：12次
现在许多学科都是刚开始讲的时候都明白，但是时间久一点都就忘了，所以说在这里给大家介绍一下一些科学的记忆方法，从而增强学生的记忆能力。 1.坚定信念，锻炼记忆。一些心理学家认为，记忆的关键，在于要有"我能记妆这种自信心。人的记忆力强弱，固然与先天因素有关，但更重要的是环境的影响和个人的努力，尤其是后者。肌肉越锻炼越发达，人的记忆力也是如此。高尔基说："人的天赋就象火花，它既可能熄灭，也可能燃烧起来。"意志消沉，懒懒散散，遗传素质再优越，环境再好，也是无济于事的。学生的记忆效果与心理状态也有密切的联系。如有的学生说："真糟糕，我的记忆力太差，看书总是记不祝"也有的学生平时精神饱满，但一读书就"头痛"起来。这些大多不是因疾病引起的，而是对自己记忆力缺乏信心的一种心理反应。教师应注意培养学生良好的心理状态，避免因不良的心理状态而引起的真正的健忘。 2.身心健康，增进记忆。俄国著名教育家乌申斯基说："如果教师充分认识到，神经系统是记忆机制的基础，就会明白健康的精神对正常记忆的作用"。在记忆的艰苦劳动中，一定时间的休息好比是记忆的润滑油，会加快储存信息的进程。而疲劳则会减弱脑细胞的活动能力，使接受、理解、记忆的能力变得迟钝。因此，教师应教育学生合理安排时间，注意劳逸结合。保持乐观镇静的情绪，也可以增强学习和记忆能力。因此，教师应告诉学生，焦虑不安、悲观失望、忧郁惶惑，会降低人的智力活动水平，影响记忆。心胸开朗、愉快乐观，则使人思维活跃。 3.理解融会，增强记忆。理解和揭示知识的本质联系，要比死记硬背的效果好得多。古人说："学而不思则罔。"学而思，思则疑，疑然后能悟。理解了再背，就意味着增加了信息冗长量，就能触类旁通，历久不忘。如对于气体摩尔体积这一概念，一定要理解：只有气体物质，在标准状况下，一摩尔的体积才是22.4升，而不要靠死记硬背。高二数学家教 4.适当复习，强化记忆。"记忆之母"是重复和复习。有一种错觉，似乎复习是考试前的工作。其实，对于需要长时间保留在记忆中的信息，应该经常复习。通过反复温习，记忆的信息会越来越强。根据德国心理学家艾宾浩斯关于遗忘的曲线规律(即遗忘先快后慢)，教师可教育学生：及时复习，使记忆基础化;合理分配复习时间，使记忆经常化;多次复习，使记忆深入化;因人而异，变换复习方法，使记忆具体化。 5.利用联想，提高记忆。联想可打开人们的记忆闸门，人在认识客观事物时总会在头脑中形成复杂的也是系统的暂时联系，从而引发出对过去事物的回忆。教学中，尽量揭示现实对象之间多种多样的联系和关系，形成多种联想，就可大大提高记忆效果。例如，对于酸酐的记忆方法，若掌握规律：对于一种含氧酸，它失去所含的水分子剩余的那部分就是该酸的酸酐，对于直接不能失去水分子的酸，可以扩大该酸中各元素的倍数，然后再失去水分子，所剩余的部分便是该酸的酸酐，就不必逐一记住多种酸的酸酐。只要联想到关于"含氧酸失水"的规律，就会想起好多种酸的酸酐。 6.浓缩知识，择要记忆。在知识总量成倍增加的情况下，删繁就简，筛沙淘金，提纲挚领，"浓缩"知识，就显得很必要，这也是排除干扰、提高记忆效果、防止遗忘的一个重要条件。如讲授化学平衡状态的概念时，为了便于学生记忆，可概括为"动"(化学平衡是动态平衡，正反应和逆反应仍在进行)、"等"(正反应速度和逆反应速度相等)、"定"(反应条件一定，各组分百分含量一定)、"变"(当外界条件发生变化时，化学平衡就被破坏了，此时正、逆反应速度不相等，各组分百分含量也发生变化，直到在新的外界条件不变时，又建立一个新平衡)。上海家教网 8.注意集中，容易记忆。从心理学分析，学习时注意力集中，大脑细胞兴奋点强烈，对事物的印象深刻，容易记忆。心理学家实验证明，集中注意力看两遍材料，比不注意去阅读十次的记忆效果好得多。因此，教师在上课时要设法培养学生的有意注意，如课前布置预习提纲或提出一些问题，让学生预先思考，以便使学生通过思考，在上课时有意注意教师的讲解，根据化学学科的特点，教师还可加强课堂演示实验或运用多种直观教具来吸引学生的注意力。 9.不断运用，巩固记忆。人脑通过感知、识记保持的信息，再经神经通道联系分析器运用，每用一次就能使正确的回忆得到强化，错误的回忆得到纠正，遗忘了的再进行识记，久而久之终生不忘，其根本原因在于不断使用。苏霍姆林斯基说过："知识不应变成不能活动的货物，积累知识不能视为就是为了储备，而要进入周转，加以运用，才能巩固，才有效能。"总之，记忆因各人生活环境、教育条件、学习习惯和心理特性不同而有多种多样的方法。无论哪种记忆方法，只要符合记忆心理特点，从实际出发，必将取得良好的效果。 希望以上的讲的对大家学习化学有所帮助，祝大家在学习的路上越走越平，而且学习是越来越好！ 文章来源于北京家教网http://www.jiajiao400.com/bj/ |
如何提高数学的思维想象力 [高中数学]
发表于：2013-04-23 阅读：16次
数学和思维是有一定关系的，所以如果你的思维想像力提高了，那么对于学习数学也是有利的。下面给大家讲一下如何提高数学的思维想象力： 一、利用计算机绘制生动、形象的立体图形，使学生通过对直观图形透彻的观察，理解抽象的理论概念。 在"多面体与旋转体的体积"这一章中，主要内容是柱、锥、台、球四种体积公式的推导，关键是对立体图形分析与理解。 为了帮助学生在观察图形的基础上从感性认识向理性认识过渡，我们运用我校的计算机设备，与专职电脑编程人员密切合作，设计编制了图形软件来辅助教学。我们先根据讲解的需要设计出基本图形，再配合编程人员利用计算机先进的绘图系统进行绘制。在绘制过程中，我们利用画面的连续移动构成动画来体现切割、旋转、移动等动态动作。在讲解祖原理时，其主要内容为：两个等高的几何体，若被平行于底的平面截得的两个截面面积相等，则这两个几何体的体积相等。为了体现其中的关键点：两个几何体任意位置的平行截面相等，我们绘制了多幅不同位置截面的图形，并将截面涂上鲜明的色彩，按顺序编排好，连续播放时即形成了截面上下移动的动画效果，使学生形象地认识到不同位置的平行截面处处相等。又如在讲解锥体的体积公式推导时，由于要将三棱柱分割成三个三棱锥，图形变化较大，学生不易理解，因此我们将切割过程从头至尾展现给学生，在讲解时又将所要比较的两个三棱锥逐步恢复到切割前的状态，再分开。随着分开一复原一再分开的移动过程，学生们清楚自然地得出了所要推证的结论，同时也使得教师的讲解轻松而且顺理成章。有了锥的体积公式，我们又进一步依据大锥被平行于底的平面截去一小锥得到台体的思路，利用已推导出的锥体体积公式去推导台体的体积公式。我们利用动画效果使一平面进行移动呈现出动割大锥的过程，即让平面从大锥锥体某处以平行于底的方式插入，从另一侧抽出，留下切割的痕迹，进而将截得的小锥移到其它位置，将剩下的台体展现给学生。这一过程的加入，在学生的头脑中非常深刻地留下了台体与锥体的联系，可以说是过目不忘，收到了很好的效果。北京大学生家教 我们在平面上绘制立体图形就要考虑到视觉差异的问题。比如，在纸上画一个立方体，它的某些面就必须呈平行四边形，才给人一种"体"的感觉，而实际上立方体的各个面均为正方形。为了不使学生把直观感觉当作概念，我们设计了一些旋转变形动作。在讲球的体积公式时，应用祖原理，找到了一个与半球体积相等的几何体，即与半球等高的圆柱中间挖去一个圆锥，证明的关键是推导出二者在等高处的平行截面面积相等。从图上看，这两个截面分别为椭圆和椭圆环，而实际形状应为圆和圆环。为了更形象地说明问题，我们将这两个截面设计为从原位置水平移动出来，再水平旋转90度使其成为竖直放置，这样两个截面就恢复了实际形状。同时我们又让环形截面中的小圆逐渐缩小至一点，使圆环变成与另一截面大小一样的圆，通过二者色彩的互换闪烁，使学生形象直观地感觉到是两个面积相等的截面，然后通过理论证明它们的面积相等。这样，从直观到理论两方面的配合，加深了学生的理解，使得这个难点顺利解决。家教 现代教学论的思想核心是确认教师在教学中的主导地位的同时，认定学生在学习活动中的主体地位。因此教学的最终目的是启发和调动学生的主动性、积极性，让学生"会学".在多媒体教学的尝试中，为了打破传统教学中的"老师讲，学生听"的习惯，我们将课上的习题"从一个正方体中，如图那样截去四个三棱锥后，得到一个正三棱锥，求它的体积是正方体体积的几分之几?"根据题意设计成动画情景。一个正方体依次被切去了四个角，把切去的部分放到屏幕的四角，中间剩下一个三棱锥，求三棱锥的体积。学生根据画面的演示，立即想到剩余部分是由整体减去切掉的。有了思路后，再从画面中清晰地推导出每个角的体积是整体的1/6，进而得出所求体积为整体的1/3.这样，通过画面的演示，不需教师讲解，学生自己就可以找到求解方法，同时在无形中途立了间接求体积的概念。通过多媒体教学，我们发现它具有不可比拟的优越性。首先，多媒体教学使课上教学省力;它能直观、生动、形象地进行教学，有利于引起学生的注意力，充分调动学生的积极性，并且使教师的板书量大大减少。其次，多媒体教学增大了课容量，加强了知识间的连贯性。由于多媒体教学直观、生动、形象地突出了教学重点，浅化了教学难点，使学生理解知识的进度加 希望上面所讲的对你有所帮助。愿大家都能考入一个理想的大学，在大学实现自己的梦想。 文章来源于北京家教网http://www.jiajiao400.com/bj/ |
怎样做数学笔记 [高中数学]
发表于：2013-04-23 阅读：21次
许多学生认为数学根本不需要记，在他们印象中数学是理科，所以只要上课的时候认真听就可以了，但是我想说有这个想法是不对的。俗话说“好记性不如赖笔头”，所以说想要学好得就必须要把重点记下来。 “随堂笔记”顾名思义就是记录课堂上的重要内容。初三数学家教 在新课讲解中，对于概念，要记录老师强调的要点、关键词、以及更深层次的理解;对于定理，要记录定理的使用条件及用法;对于公式，要记录老师总结的结构特征、变形特征、记忆方法、使用技巧等。 在习题课中，老师所讲的例题都是有针对性和代表性的，它们能反映相关知识点的应用方法或特殊的解题技巧。我们在记笔记时，不要照抄老师的解题过程，只须把例题抄下来，笔记本上留适当的空隙，不要因为抄答案而影响听讲。课堂上要专心思考老师的提问或听老师的讲解，要注意老师所强调的知识点的用法或解题技巧。等下课后，自己再抽时间把的详细步骤独立地做在笔记上，并对每个例题做一个总结。要总结到例题中某知识点的用法，此类型题目的解法，还有一些特殊技巧等。只有这样，例题的功能才可体现出来。 在试题(或练习)讲评课中，有的题目具有独特的技巧，有的题目反映某个知识点的特殊用法，这都是我们要记录的。另外，还有一部分题目，其本身就是一个公式或是一个规律性的结论，我们姑且把它们叫做二类公式或二类定理。我们不仅要把它们记录下来，还要熟记它们，可以为我们做题提供更开阔的视野，至少在做选择题或填空题时，就可以直接应用了。家教网 相信有了这2个本的话，你就可以经常性的看一下，把老师讲的一些重点和知识点都总结在一块，更利于你的学习。 文章来源于北京家教网http://www.jiajiao400.com/bj/ |
如何学高一数学——课外篇 [高中数学]
发表于：2013-04-23 阅读：31次
学习数字，不仅仅是需要学习课本上的知识，还需要了解下面课外的读书，那么如何效率最好呢，下面给大家讲一下： 一、浏览 先看扉页上的书名、作者，然后看内容提要、目录、或编者的话、结语等，以求对全书内容作大致的了解。 二、精读 至少要读两遍，第一遍是从头到尾逐字逐句地读，对全书内容形成一个完整的印象;第二遍，对书中特别精彩的部分反复阅读、理解，要懂得书中的基本概念，懂得每一章节的内涵，理解书中的名词、术语、重要公式、定理的概念;要搞清知识内容的来龙去脉及前后知识的逻辑联系，使之连贯一气，成为体系;还要对原书内容加以深化和再创造，使死的知识变为活的动力，当书本的主人，不当书本的奴隶，最好还能读出书中没有的东西，从明见暗，从是见非，从含蓄中见真情，从理解思索中找规律、找发现。家教 注意将书中精彩的部分、有用的知识，摘抄在自己的读书笔记本上，这样做，一是积累知识、资料，对今后的学习以至研究大有益处;二可加深记忆，使读过的书不易记忆;三为使用方便，以后只要翻看读书笔记，就能清晰地回想起书中的主要精神实质。 四、交流 如果几个同学都读同一本书，建议读完后集中起来，畅所欲言，交流心得体会、意见、收获、思想认识，通过取长补短，互相促进。交流认识，就等于又把书的内容重新温习了一遍，这对进一步加深对书中重点内容的记忆、理解将大有裨益。 希望大家了解的知识不仅仅是课本上的也能学到许多课本上不知道的知识。 文章来源于北京家教网http://www.jiajiao400.com/bj/ |
高考状元英语学习方法大搜索 [高考英语]
发表于：2013-04-23 阅读：114次
如果你的英语不好话，是不是学习的方法不对呀，下面给大家说一下，高考状元的学习方法： 单词时间标记记忆法 安徽理科状元：耿泉 当学习一个新单词时，先按照音标把这个单词准确地读出来，并对照着写出这个单词，记住它的意思，然后在这个单词边写下当天的日期，以后根据日期每隔两天复习一遍，直到自己能熟练地读出、写出为止。 五官并用法 湖北文科状元：康静 英语是一种语言，语言运用的最高境界就是“四会”，也就是听、说、读、写，因此相应的，要耳到口到眼到手到。很多同学在学英语的时候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一个器官，而没有想到在一个单位时间里面，其实可以五官并用，这样的话可以提高自己学习英语的效率。 那么具体是怎么做的呢?拿到一个有声文本，我一般会进行五遍听音。第一遍进行听音不看文本，第二遍，把自己听到的东西写下来，进行听写。第三遍一边放录音，一边对照文本，看自己所听写的内容和原文本有什么差距，尤其是要注意自己写错的和没有听出来的地方。第四遍一边听文本，一边进行跟读，即看文本、听录音，跟读。第五遍不看文本，听录音，进行跟读。家教网 湖南文科状元：陈博 我觉得朗读是非常重要的，因为在读的过程中既训练了听力，又提高了阅读水平，更重要的是培养了对英语的语感。语感是在面对英语试题时一种非常重要的能力，有时它是说不清楚的，但往往就是这种能力使我们在考试中能够解决一些棘手的问题。再者，英语的学习应该在平常的生活中见缝插针。仅仅利用在课堂上的时间是远远不够的，我们需要在课后投入大量的时间以巩固和完善。另外就是我们的朗读材料，不仅仅局限于课文，可以读很多的东西，比如说一些英文杂志、英文报纸。而且这些杂志报纸上文章的内容和课文不同，经常会遇到一些生词，是平常的课堂上可能遇不到的，但是在高考中可能会遇到，所以我们在面对生词的时候，就可以搜索以前的一些积累。初二数学家教 英语翻查词典法 湖北理科状元：朱师达 我在课余时间就经常阅读一些原汁原味的英文文章，锻炼自己的阅读和理解能力，手边常备词典，不懂的单词勤查勤记，而且不局限于平日读书看报时遇到的生词，广告牌、包装袋上的生词，我也会加以留心。很多词其实都是我们日常碰到的，只是看你在平时有没有注意，手要勤一些，把这些生词记在本上，有空时翻一翻，自然就记住了。日积月累，词汇量逐渐丰富，阅读能力也就水涨船高。值得一提的是，英语考试分为听力、单项选择、完形填空、阅读、改错和作文6个相对稳定的部分，复习中一定要有针对性，只是一套套地做卷子既花时间又难以突出重点。我建议同学们最好分专题，找弱项，进行强化练习，完形填空不好就专门训练完形填空，阅读不好就专门训练阅读。在复习阶段，我就是按照这样的思路进行的。当然对于强项的练习也要有所保证，以防手生。这样的方法往往能够立竿见影，收到奇效。 希望你们可以从中学到一些好的学习方法，能够帮助你们更好地学习。 文章来源于北京家教网http://www.jiajiao400.com/bj/ |
高中生如何自主学习英语语法 [高中英语]
发表于：2013-04-23 阅读：79次
如果你已经上了高中了，就要学会自学了，不要一直等着老师。而且学习英语语法的过程正好是培养和运用这些能力的一个过程，因此完全可以通过自主学习来掌握课本的基础语法知识。下面给在家讲一下英语自学的基本过程和方法： 1.观察感悟：现行的高中英语课本每个单元的语法分别在三个板块中呈现和运用。1)在课文文本中呈现;2)在课本附录部分呈现;3)在单元同步练习中运用。这三个板块之间的排序是有一定逻辑关系和合理排序的。首先是在课本中自我观察、感悟和发现，对语法知识有一个初步的认识和留下第一印象。这个过程主要是观察结构特点、词形的表达方式、语序等。在此基础上再进入附录部分语法项目的进一步学习、观察和分析。由于附录部分有详细的说明和例句，所以为自主学习提供了重要的资源和保障。 2.作出结论：在反复观察和分析的基础上，尝试自己动手作出结论。比较可行的办法是：对每个例句分别进行归纳和总结，并且尝试用自己最简洁的语言表述出来。初一数学家教 3.初试牛刀:在得出基本结论和把握基本规则以后，马上进入课本中的练习。对于课本中相同的练习没有必要全做，根据需要选做一部分就可以了。每做完一个练习以后，要及时发现问题和反思纠错。 4.模仿运用：参考课本的例句，尝试用同样的方式来表达。在语法结构不改变的情况下，改变原句的某些内容(如不同的人称，不同的词语等)，写出新的句子(结构源于课本，但句子的具体内容又不同于课本)。 5.设计练习：通过归纳和模仿运用后，就可以进入自主设计练习了。以下是常见的设计方法： 1)对原例句挖空还原填空：把原句的关键词挖空(如：时态、语态、非谓语中的动词)，然后根据语境来还原填空;2)用完成句子的形式设计练习：把原来的例句变成完成句子的练习，保留原句的一部分，另一部分则变成中文提示，然后根据提示再现原句的本来面目。3)根据语法项目，自己动手编写单句中译英练习。4)表格填空：如果原来的语法知识是用表格来呈现和归纳的，那么就可以自己另外画一个新的表格，把原来的重要(关键部分)挖空，然后凭自己的回忆，边想边还原填空。5)基本概念挖空填空：把原来概念表述部分的关键词语挖空，然后还原填空。上海家教网 6.综合运用：经过以上几个环节，就完全可以进入综合运用阶段了。学习语法的最终目的就是能够在具体的语境或语篇中进行运用。综合运用可以通过以下几种方式来实现：1)运用所学的语法知识写一段话;2)运用所学的语法知识编一段故事;3)拿一段完整的文章来根据语法项目的相关内容进行语篇挖空，然后还原填空;4)运用所学的语法知识编一段对话等。 如果你是按上述方法自学的话，那么英语你就不会再感觉到难了，相信你可以做到！ 文章来源于北京家教网http://www.jiajiao400.com/bj/ |
高考指导如何走出高三题海 [高中文综]
发表于：2013-04-22 阅读：62次
到了高三那就是每天都生活在做题的日子里，而且效果还不好，那么该如何提高学习的效率呢？ 四个误区导致陷入题海 王中伟老师不仅分析了陷入题海的四个认识误区，还对这些误区逐一做了点评： 误区1.用在学习上的时间越多成绩越好。家教网 误区2.课堂上听明白了就认为自己会了。 老师讲过的题目，考试时类似，可条件变一变，很多人就又不会了。就像高考题，学生会觉得似曾相识，但不一定能考高分。问题就在于“听明白了”是老师的讲授，学生听课时被动地接受，没有经过自己积极主动的思考。因此，只知其然不知其所以然，貌似听明白了，碰到新问题新情境还是不会。 误区3.做习题追求答案，重结果不重过程。 一些学生做题，得出答案就结束了，没有反思，没有归纳，没有总结，没有举一反三，过分追求结果，不重视解题的思维过程。其实，把思维过程整理和展示出来是学习的好方法。要学会用慢镜头展示思维的关键处，学会用放大镜放大思维的细节。平时在这些地方花时间“感悟”一下，使这种思维方法形成习惯，复习效果妙不可言。初二物理家教 误区4.题目做得多收获多，重数量轻质量。 不少学生潜意识中认为习题多做多得，其实不然。反思一下，历届高三学子一年里要做多少题?有多少题目是白做的?这里要学会舍弃，偏题、难题、怪题对大多数学生来说要果断抛弃，要重视做题的质量而非数量。 希望上述所讲对大家有所帮助，不在是盲目做题要选择性的做题。愿大家最后都能考入一个理想的大学。 文章来源于北京家教网http://www.jiajiao400.com/bj/ |
中考历史复习策略 [初中历史]
发表于：2013-04-22 阅读：121次
大家在复习的过程中主要都是在复习理科，历史在好像是被给遗忘了，因为它可以开卷考试，所以同学们都连书都不看。但真正到考试的时候才发现什么都找不到，那时候就晚了，所以从现在开始努力学习吧！ 一、扭转错误观念。 自2001年以来，我省中考历史与政治采取同场开卷方式。一提到开卷，绝大部分同学认为，平时看不看书无所谓，反正中考时可以带课本和复习资料，到时翻书找答案不就行了!其实，这是一种错误的看法!中考政治、历史两张试卷同时分发，历史试卷满分是70分，政治80分，时间是2个小时，折算做历史试卷的时间为56分钟。命题涉及的范围是中国古代、近代、现代史，世界古代、近代、现代史和安徽历史，共有七本课本。试卷知识点多，考查范围广，综合性强，并且还遵循"以能力立意命题"为趋向。如果平时对基础知识没有系统的掌握和了解，想在短暂的56分钟内靠查找书本和资料答好试卷，取得理想的成绩，难度很大。一个重要的原因就是时间不够。从以往考生情况来看，基础知识薄弱的同学在做试卷时，由于翻书所用时间太长，考查基础知识的题目都难以做完，更没有时间思考能力题目和全面检查试卷。家教 1.注重基础知识的再现和记忆。 历年中考命题都会依据教学大纲和中考考试纲要，试题难度会适中。基本史实的再现仍是考查的重点。因此，熟悉甚至会记忆基本史实，将会大大减少翻书时间，提高做题速度，这样可节省出较多时间用来思考难度较大的综合题和能力题。 2.抓住每一课的框架，识记提纲和要领。 中考在即，要求每一位同学都能熟记所有知识要点，似乎不太现实。由于是开卷，能够在最短的时间里迅速找到考查知识点的位置，不仅能加快答题速度，而且能提高答卷的质量。这就必须对每一册课本，每一课内容的纲要非常熟悉。例如，中国历史第四册第三课是《红色政权的建立》，共包括南昌起义、"八七"会议和秋收起义、革命根据地的建立和井冈山会师、土地革命的掀起和红色政权的建立四个子目，这四个子目也就概括了这一课的主要内容。识记了这四个子目，这一课的内容大体就掌握了，考查到相关的知识点时，就会迅速快捷的定位于此。其实，如果把每一课的课题和子目都会集起来，写在小卡片上，随时拿出来翻看，这样，记忆将会更加深刻。上海家教网 建议每一位同学备齐所有课本，把它放在书桌的一角，随时翻看，哪怕是无意识的，也会起到事半功倍的效果。书包里应时刻放一本自己认为掌握得最薄弱的课本，有空就拿出来翻阅。久而久之，这些知识将会深刻地记忆在你的脑海中。 4.多做样卷，注意时间和效率。 中考实行政治、历史同场考试，因此一定要合理分配时间。平时训练时，满分70分的试卷一定要在50分钟以内完成，提高答题速度。不妨把政治、历史两张试卷在一起多自测几次，严格按照规定的时间。时间长了，训练久了，速度自然会加快，质量自然会提高。 在考试的时候不仅要求你做题的质量还要求你做题的速度，所以要是会的话就要快点写下答案。别到了最后会做的题都没有做完，所以这就需要你平时的练习。 文章来源于北京家教网http://www.jiajiao400.com/bj/
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初中学生化学学习方法重在培养 [初中化学]
发表于：2013-04-22 阅读：82次
老师们教给我们不仅仅是知识，最重要的是要培养学生的学习方法，有了好的学习方法，它的这门成绩自然就不差，而且在以后工作中也是很好的一个习惯。 初中学生有较强的求知欲，具备初步的独立思考和钻研能力，但自学能力较差，往往缺乏科学的学习方法。就学化学来说，初中化学是学生学习的又一新起点，趣味的化学实验、悠久的化学史，日常生活中生动的化学事实所展现的新世界，能引起他们强烈的好奇心和求知欲，这种情况下，学生凭着一时的兴趣来接受化学这门学科。随着学习内容的深入，课程难度的增大，有的学生越学越觉困难，到学完初中化学了，仍会有学生说出“我怎样才能学好化学?”、“我似乎没有摸到一点学化学的门路”等类似的话。因此，我们在化学教学中，除了要“传道授业”、“供人以鱼”，更重要的是“教给学法”、“授之以渔”，使他们掌握良好的学习方法，受益终身。下面就如何培养学生学习化学的方法浅谈自己的一些做法。 一、指导学生科学地预习 课前预习对提高学生的听课效率起着重要作用，同时也是培养学生自学能力的途径。但初中学生往往自学能力较差，认为自己看一遍书就是预习了，常常不能抓住重点，也不能发现问题。因此，上课时，仍然是“漫无目的”不能起到预习的作用。初一物理家教 要使预习有效果，根据初中学生的实际情况，我在上新课时，一般都花了5～10min来指导学生预习。在学习预习前，我都给学生列出本节课的预习提纲和要求，使学生有目的去预习，这样可以大大激发他们的求知欲，调动他们学习的主动性和积极性。例如：在第五章第一节“碳的几种单质”一节的教学中，我给学生提出如下几个预习题纲：1.什么叫单质?一种元素只有一种单质吗?举例说明。2.金刚石和石墨的物理性质有何异同点?3.怎样证明金刚石和石墨是同一种元素——碳所组成的?4.为什么金刚石和石墨有那么大的差异性?5.无定形碳通常有什么物质?联系生产和生活的实际列举它们的用途。在预习中，学生能自我解决一部分问题，即学生的自学能力得到了肯定，对未能解决的问题能有针对性地通过听老师讲来解决，减少了听课的盲目性，学习积极性很高，同时有让学生跳一跳才摘到“桃子”的味道，既有重点，又与前面所学的知识有联系，富于思考性。长期坚持，学生养成了良好的预习习惯和预习方法、同时读书能力有了很大提高，自学能力得到培养。 二、通过化学实验，培养学生的观察、思维能力，使学生初步了解探索研究物质性质的方法 初中学生对化学实验往往只是看热闹，觉得好玩而已，他们不会观察实验，不会利用实验操作过程和实验现象获得知识。在教学中，我注重教会学生掌握将实验作为研究物质性质的方法。如：在教氧气的性质一节时，我一边演示，一边教会学生观察实验操作过程及现象，从物质的物理性质——颜色、气味、状态等到化学性质——物质在氧气里燃烧。此时，着重要求学生注意观察如何从现象到结论;在进行氢气性质一节的教学时，首先引导学生回顾已有知识，如物理性质包括哪些方面等，然后每做一个实验就帮助学生得出一个结论;在二氧化碳一节的教学时，便与学生一起做实验，做完后，再要求学生由现象得出结论。经这样的引导，学生可基本掌握研究物质性质的方法而非死记硬背，为今后学习化学打下基础。 三、教会学生记忆的方法，提高学生的记忆能力 记忆能力是人的基本素质，也是学生解决问题的关键环节。在教学中，我常常教学生采用对比、归纳、总结的方法，以培养学生的记忆能力。比较是初中学生学习化学的重要方法之一，它能揭示事物的本质特点，使学生获得准确深刻的印象，有利于知识的记忆和灵活运用。在比较中，要特别注意找出相似物的差异以及相异物的共性。例如：学生学完原子、分子的知识后，我与学生一起对原子和分子、原子和元素分别列表比较，培养学生初步的对比归纳能力。学完溶液的知识后，要求学生自己列表比较过滤和结晶、固体物质的溶解度和溶液中溶质的质量分数等概念。通过比较，学生对概念的深度、广度，知识之间的内在联系都有更深刻的理解，同时记忆能力得到培养。上海家教网 四、培养学生正确科学的解题能力 要提高学生解决问题的能力，当然离不开解题。因此我们在教学中，要培养学生掌握正确、科学的解题方法。首先，审题是关键。审题时要注意把题干中的已知条件、隐含条件和题目的求解用简洁直观的化学语言转化成图式符号，排除与题目所求无关的干扰信息。其次，解题时还要反复理解推敲题意，学会从条件到问题和从问题到条件的正、逆两种分析方法，明确解题过程中的知识点、公式或规律等，逐步提高分析问题的灵活性。第三，验证解题结果，反思解题过程，向自己提出解题结果是否正确，能否验证，如何验证?同时还可以多角度地思考本题的不同解法，从而使学生逐步掌握分析和解决问题的方法，不断增强其辩证性和创造性。 总之，我们在教学中要正确处理好教法与学法的辩证关系，按循序渐进的原则，把学生领入化学学习之门，在教的过程中逐步解决好学生怎样学的问题。 希望老师是帮助学生学习，而不是帮他们学习。学习中遇到的困难先叫同学自己解决，如果解决不了的话，老师们再帮忙。让学生养成自己的问题自己解决。 文章来源于北京家教网http://www.jiajiao400.com/bj/ |
初中生在中考前要克服胆怯 [初中化学]
发表于：2013-04-22 阅读：68次
化学上了初三才开始学，所以在这一年中我们不仅要学好，而且也要复习好，那么该如何做呢？下面给大家讲一下： 回归教材 紧扣大纲 回归教材是每年中考命题的一个突出特点。中考很多试题的立意源自教材，还有很多试题是对教材中的实验装置、实验现象等进行了精加工，对教材中的内容进行了创造和升华，渗透了新课标的理念。所以同学们在总复习时要紧扣教学大纲和教材，重视双基的考查，重视对教材内容的考查。在“化学学科教学基本要求与训练”中，已经将知识点归纳整理成五大部分：化学基本概念和原理、物质的知识(元素及化合物)、化学计算、化学实验和综合应用。同学们可以根据其划分的知识点，认真阅读教科书，理解和审视所学过的内容，加深对这些内容的认识和掌握。同学们还应举一反三地了解各知识点间的内在联系，抓住重点、突破难点，同时通过各类复习题的练习达到理解、掌握和运用知识，但切忌脱离教材片面地做难题、偏题。 注重变化 善于联系 有效的复习方法不应是简单、机械地重复所学知识，应该在复习过程中注重变化、善于联系，使学过的知识系统化、网络化、概括化。考试一半是考规律，一半是考规律中的特例。同学们在复习中要注重联系和变化，有些练习题可能分散在好几章里，复习时一定要把它们挑出来，这些题就是从不同的侧面来考查某个知识点的，它们有共同相似部分，但也有不同的变化。不论什么题型都有各自的变化规律，掌握了这些变化规律对解题有很大的帮助。在解题目过程中要全面、灵活运用所学知识解题。家教 许多同学在做第3小题时，依照惯例增加溶质60克进行计算，但没有考虑已经告诉我们溶解度为80g/100g时，应该计算加入的60克溶质能否完全溶解。如果不能溶解，则饱和溶液可以通过溶解度来计算百分比浓度。又如：要增大溶液的浓度，一般所采用的方法有：加溶质、蒸发溶剂或加入溶质质量分数大的同种溶液，但如果是盐酸溶液，就不能用蒸发溶剂法，因为盐酸具有挥发性。又例如：有一混合气体中含有氢气(H2)、氧气(O2)、一氧化碳(CO)，在密闭的容器里点燃，燃烧完成后冷却到室温，剩余的气体可能有哪几种情况?在答案里，因为条件是冷却到室温，所以肯定不存在水蒸汽，肯定有二氧化碳，可以有氧气、氢气、一氧化碳，但绝对不可能出现氧气和氢气或氧气和一氧化碳同时存在，因为它们可以反应。 在复习过程中要十分重视探究性试题，这是近年来出现的新题型，这类试题往往看似莫测高深，但其实落点很低，一般均可运用所学基础知识解答，同学们千万不要望而却步。高三数学家教 在复习的过程中肯定会遇到困难，只要你不放弃，那么你就一定会成功的！ 文章来源于北京家教网http://www.jiajiao400.com/bj/
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