学生的学习习惯差，成绩很差，惰性太大，我辅导新课的同时，注重学习习惯的培养，学习态度的调整。生活习惯显示学生的性格，所以我和他的妈妈配合从生活中点点滴滴的改变孩子，他能起床早了，晨练也跟上了，上课的注意力集中了，我才发现原来这个孩子的接受能力还是可以的。相信这个孩子一定能如愿考上高中.辅导过程中我还注重学科间的联系，物理知识也要多渗透给他，数学中的计算能力练习题中注意培养，阅读能力更是关键，讲新课、做练习我都要让孩子多读，强调他独处关键词，抓准题意找准知识点再做解答。教学是师生的双边活动，只有科学的适当的师生间共同的活动，才能促进课堂教学信息的流通和反馈，才能增强师生的情感、意志等的相互沟通，才能真正达到教学相应的目的。因此，在教学中教师应由传统监视人转变为参与者，应十分注重换位意识，定位于主导地位，突出学生的主体作用，为学生轻松愉快的学习创造一个良好的心理氛围。让学生积极参与相关的知识结构的形成和学习的迁移过程。 　　四、倡导。教学的目标是使学生真正成为学习的主人、使学生获得探究知识的能力，所以教学过程应是教师培养学生如何用智慧的钥匙去开启知识大门的能力，决不是机械地传授教材知识，更不能把学生当成接受知识的机器。