家长点评： 杨老师在为孩子授课期间，认真负责，使孩子的地理这门学科的学习兴趣与成绩有所提升。

案例内容：

学生在成都18中，基础较差，但有主动学习的愿望，家长较难管理，学生逆反心理特别强，家长不好管理。我给学生上课后，不仅只是从成绩上提升，还主动多于学生交流，交流学生感兴趣的足球、篮球、网络游戏。学生不仅从知识上佩服我，而且从心理上依赖我，所以，我的教学深得学生，家长的信任。在成绩上得到了快速的提升。 本人从事高三地理教学多年，一直担任地理备课组长及班主任工作，深入了解学生的特点，多篇论文也被评为成都市基础教育改革优秀论文，所辅导的学生也很多，各种层次的都有，有考上川大、西南财大、川师等重点大学的，就读于成都嘉祥外国语学校、成外、四中、九中、川师附中等国家级重点中学，也有通过美术、播音编导、体育考入成美、川音、成都理工等学校的。在学生及家长中口碑都不错。 关于成都补习学生，分为很多种情况：1————家庭条件优越，但孩子完全沉溺于网络、游戏等等，这种学生对学习完全不敢兴趣——————对于这种学生，老师不仅仅是传授知识，更重要的是多和家长、孩子一起沟通，重要的是给孩子成功的经验，说通俗点：现在社会大多数想的就是升官发财，现在孩子懂事早，你给孩子说“谁谁考上哪里哪里？？混得有如何如何的好”，也许，这样在一定层面上可以激发孩子学习的斗志！ 2————普遍情况，很多孩子不喜欢学校哪个老师，就完全不学，其实现在学生只要能够在课堂上100分投入，现在的学生脑袋瓜子都很聪明，就是学习懒，或者说依赖性强，也所以才有这么多补课现象的出现。 3————高三了，很多学生才醒悟过来，才懂事，觉得要考大学重要了。