谈初升高衔接教育

 初高中阶段，处于青春期的学生人格逐渐健全，思想开始独立，容易受到环境的影响。许多学生开始有了“成人感”，凡事爱给家长唱反调，以此来证明自己已经长大。这些都表明孩子的“叛逆期”已经到来。如何处理好学生叛逆期的学习、生活问题，是让家长们头疼不已的问题。

衔接不当是学习欠账的根源

初中升高中大部分学生中有一个普遍现象，一些本来就在初中成绩优异的学生升入高中后，成绩却变的平平，相反，有些学生在初中成绩本来就一般，到了高中后却一跃而起突飞猛进教育专家指出，这是因为“衔接教育”出现了问题。

初升高衔接很重要，因为高中课程和初中课程截然不同，初中学习重视基础、记忆、老师内容以书本为主，所以学习不吃力，考试容易考高分，而高中强调运用、更灵活、能力要求更高，稍不留神，学习就欠账了，一个地方卡住别的地方也可能感到茫然。同时作业困难，错误多，升学压力大，学习变得被动了，成绩下降了，学习就越不感兴趣，形成恶性循环。据调查，学生升入高中后的学习调整时间，有的竟长达一年或更长。采取哪种措施更有效呢？那就是利用高中前进去的暑假，提前调整，进行衔接。

初中与高中在教材内容、教师教法、思维要求等方面均存在差异。初中教材的特点是“浅、少、易”，而高中教材的特点是“起点高、难度大、容量足”，初中教师比较习惯手把手的教学生，对作业、练习的检查、督促抓得紧，而高中教师则对学生学习的主动性、自觉性有着较高的期望和要求，这往往造成一部分自觉性不强的学生缺少压力，放松对自己的要求，致使一部分初中毕业生进入高一后感到无法适应。

衔接科目应视难度而调整

进入高中后主要科目增多，考试重点在于知识运用，各学科庞大的知识量以时间很难让学生接受，这时就该以学生学科的学习程度来调整暑假衔接教育的难度。

英语是让很多人都头疼的科目，进入高中后老师不会在逐字逐句的解释，教给学生更多是对课文通篇的理解，词汇量骤然增大后学生很难消化，这就需要学生改变初中的学习习惯。首先，学生要养成预习和复习的习惯，并学会归纳所学内容，自己发现问题并解决问题，同时学生注意多和老师沟通，及时反映学习遇到的困难和要求。

语文等文科学科是学生相对于下滑小的科目，但是许多学生仍然存在进入高中后成绩始终徘徊在及格边缘的现象。究其原因是因为考试标高不一样，初中限于教材内容，书本知道占90%，高中仅占10%。由于难度增加，学生不防适时调整学习方法，养成多读、多写、多说、多听的好习惯。拓展知识面，训练听说能力，同时学会分析考卷，从考卷中分析自己的弱项，拿出对策

数学等理科科目内容抽象，不仅注重计算，还注重理论分析，是最需要初中课标与高中高中课标内容衔接的科目。现在的初高中课程标准内容本身就存在个别不衔接的问题，初中要求较低的知识点，高中可能在深化上要求较高。所以，学生在开学前必须进行一些知道铺垫。

家长也需要衔接

许多刚入高中学习的学生会自然把学校与原来的的学校进行比较，比较结果有些令同学失望，有的学生觉得新学校没有过去的好，课堂内容增加，知识点增多，活动的时间少了甚至没有了，教师不像初中教师那样容易亲近，平易近人，考试很难取得初中时的成绩，同学关系，师生关系，学习环境等方面可能存在着种种不如意。

出现以上原因后，家长没有设身处地的站在学生的角度分析问题，更多的斥责学生，在这种情况下，学生容易产生负面思考，觉得自己成绩差了，以后再也不是那个人人称赞的好学生，自卑心理加重，抱着“破罐子破摔”的心态学习，成绩从班上的前几名一下子滑到最后几名。

产生这种现象的原因，除了学生自己适应能力较慢外，更多的问题出现在家长身上，家长应该在这个敏感时期加强与老师的沟通，及时了解孩子在学习上存在的问题，正确对待进入高中后由于学习难度加大导致的分数下降这一普遍现象，适时的与孩子谈心，帮他分析原因，找到学习进步的途径，一定要杜绝。