今天常青藤家教给大家分享几个故事，希望可以从中感悟教育的真谛。

　   故事一 还是那张画

　　有一位画家画了一幅画，拿到市场上去展出。画旁放了一支笔，并附上说明：每一位观赏者，如果认为此画有欠佳之笔，均可在画中标上记号。

　　晚上，画家取回了画，发现整个画面都涂满了记号，没有一笔一画不被指责的。画家十分沮丧，对这次尝试深感失望。

　　画家决定换一种方式去试试。他又临摹了一张一模一样的画拿到市场去展出。可这一次，他要求每位观赏者将其最欣赏的妙笔都标上记号。当画家再次取回画时，他发现画面又被涂满了记号，所有曾被指责的笔画，如今却都变成了赞美的标记。

　　感悟：

　　画家的换位思考告诉我们：一个学生的好与坏，也往往取决于教师站在什么角度去看待他们。因此，作为教师，不管面对哪类学生，都应该少一些挑剔和指责，多一些欣赏与赞美。倘若你一味地用一种挑剔的眼光去看待自己的学生，那么再优秀的学生在你眼里，也会变得一无是处;如果你懂得用一种欣赏的眼光去看待他们，那么每一个学生都会成为你心中的天使。

　　故事二 大师

　　有一位诲人不倦的禅宗大师，一次他的一名弟子行窃当场被抓，其他弟子纷纷要求大师将此人逐出，但大师没有理会。不久，那名弟子恶习难改，再次偷窃，又被抓，众徒再度请求将其逐出，哪知大师依然不予理睬。

　　众徒十分不满，联合写了份陈情书，表示若不将窃贼开除，他们就集体离开。大师读后，把众弟子招来，对他们说：“你们都是明智的人，知道什么是对的什么是不对的，因此只要你们高兴，到什么地方去学都可以。但是这位徒弟连是非都分不清，如果我不教他，谁来教他?因此我要把他留在身边，即使你们全都离开!”

　　大师以自己的实际行动教育了弟子们。众徒没因这件事而离开师父，而那位弟子却热泪纵横，自此后幡然醒悟，一改往日的劣行。

　　感悟：

　　在我们的教育对象中，也少不了“问题学生”。那么如何对待“问题学生”，我们往往缺乏大师那样的定力，所采用的多半是大师手下其他弟子的方式，或呵斥或处罚。如果我们每一位教师都有大师那种“如果我不教他，谁来教他”的勇气和责任心，有大师那种永不放弃的决心，那么“问题学生”的“问题”最终将得到圆满解决。

　　故事三： 所长无用

　　有个鲁国人擅长编草鞋，他妻子擅长织白绢。他想迁到越国去。友人对他说：“你到越国去，一定会贫穷的。”“为什么?”“草鞋，是用来穿着走路的，但越国人习惯于赤足走路;白绢，是用来做帽子的，但越国人习惯于披头散发。凭着你的长处，到用不到你的地方去，这样，要使自己不贫穷，难道可能吗?”

　　感悟：

     一个人要发挥其专长，就必须适合社会环境需要。如果脱离社会环境的需要，其专长也就失去了价值。因此，我们要根据社会得需要，决定自己的行动，更好去发挥自己的专长。