孩子需要的是帮助，不是我们包办一切，也不是我们置之不理。

从最初的备课不足能够明显的感觉到其实孩子学习吃力的同时，自己也是吃力的，因为和孩子交往的过程中，我和他是一体的，我感受着他的感受。孩子需要的是我们把方法告诉他，而非直接告诉他一个正确的答案，她需要有一个探索答案的过程，他需要一套思维的体操，老师如何去恰当备课，带着孩子思维的体操显得尤为重要。我带的孩子，我希望她成为我生活的一部分，不是到点我去，到点结束我回来，我希望生活中跟他有一个连接，我欢迎她去跟我诉说她的内心。在这个过程中，我带着她一起慢慢培养学习力，一起培养品格，一个去找到自己学习的方法。真切的感受到“授之以鱼不如授之以渔”这句话的魅力所在。

当你把一件事当做是自己的事的时候，你就会全身心投入。

备课的过程中能够有一种明显的感受：怎么感觉我当时学习都没有那么认真呢？当时的我是怎么样的，与现在的孩子有什么共同之处？当我真的去爱好写作的时候，当我真的希望语言素养成为孩子一部分的时候，我就不会仅仅的跟他讲一些答题套路，而是带着他一起去慢慢培养思考方式，这远比直接告诉他怎么答题更有意义。当我全身心投入到这种系统的整理的时候，我会有意想不到的收获：集中性的收集同类材料，横向纵向的归类，删减，整合，逐渐形成一套完整的体系，这个过程中，对于自己的学习能力，知识素养也是一种很好的锻炼，这个时候的自己不再是单纯的去看如何解答这个问题，更多地是看问题的背后，最后发现，其实自己俨然已陶醉其中。