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静待花开——用心灵去教授学生之感受 [教学文章]
发表于：2015-01-06 阅读：20次
转眼就凌晨了，还在和各位老师兴致勃勃地分享着我们手里的每一个孩子的成长与进步，欢乐与悲伤；今天谁在学校被老师表扬了；谁被同学误会了；谁被妈妈批评了；谁在抱怨着作业太多；谁偷偷地在我的耳边告诉我她有喜欢的男生了；谁在很紧张的描述着对考试的担忧；谁忙不迭地把新做的作品展示给我们看.......
每一个老师的分享，似乎都有大珠小珠落玉盘的掷地有声；似乎从口中流出的就是这一幅幅美好的画面，又有牛乳泻在荷叶上的清香，写到这里我幸福地嘴角上翘，每一个老师也兴奋的失眠。很多人很好奇，这些人是怎么回事？就算是学校的老师放学之后也不会在谈论孩子了吧？他们为什么为这些孩子如此兴奋，仿佛是他们自己的孩子？ 是的，对于我们每一位iwill情商教育指导师来讲，爱孩子似乎成为我们的本能。无论怎样的孩子，或者调皮，或者乖巧，或者聪颖，或者憨厚，对我们来讲都是上帝最宝贵的作品，比世界上独一无二的叶子要珍贵的多！我想，正是因为这种信念，让我们都能接纳孩子的一切与众不同的地方，甚至我们不以优缺点挂在嘴边来评价一个孩子，因为他的存在就是独一无二！在iwill里面，当iwill情商教育创始人Mary第一次提出要做一个走进孩子心理的教育的时候， “ 接纳”已经是每一个老师都必须学会的 ，在这里，几乎每一个指导师都要花大量的时间学习心理学，学习如何发现孩子的闪光点，如何开发孩子的优点，如何让学生自己产生学习的兴趣，如何将真理的价值观传递给孩子们，如何让他们有着好的品格与习惯。每一个人的求知欲是天生的，教育中，老师不是主体，我们只是在静待花开！ 我忍不住想分享一年前接到的三个学龄前的儿童学英语,Eric,Angel.是姐弟俩，一个4岁、一个5岁。我们这里很多老师都知道他们，和所有的小朋友一样，他们最开始都不爱学习，甚至一度我不得不以礼物来诱惑他们，后来我开始改变教学方式，让他们不能分清楚到底是在学习还是在玩儿，我爱上了那个投入的教学方式，本来五音不全也找到了适合他们的英文碟片与他们唱游、表演、讲故事。随着系统的不断培训，两个月后加上了phonics自热拼读，我还记得他们开始的厌烦，甚至自己心里也想着没学拼音能学会这些吗？但是，就是坚持用热情和投入来引导他们的过程中，还是学完了8册的拼读。我还记得实在困难就拿线圈本做日历练习辅音+元音+辅音的拼读。半年过去了，我开始更多的使用浸入式英语来教各个学科，当今年6月份就要入小学一年级之前，给她配了一套《机灵狗教材》，我还没教，她居然就自己会拼读大部分的文字了！而且每天都迫不及待要自己去阅读，甚至还可以简单回答我提的问题！我简直欣喜若狂！ 因此我也特别感谢在公司接受到的这所有的完整的培训，一切凭着爱心、耐心、决心、恒心、信心。 接着是5岁的Nason,这个胖胖的学习不怎么好的宝贝，从小有着当将军的梦， 我经常和同事开玩笑，如果这个家长同意，我真愿意做他干妈。因为他实在是太宝贵了！每次上完课后我都忍不住跟他妈妈夸赞他，即使在大班里作业时常做不完被罚站，即使学校家长联系册上通常是责备，即使跟小朋友打架鼻青脸肿的，我都告诉他他是我看到最优秀的小朋友，因为他诚实善良、正直勇敢、坚持不懈，记得有一次我跟他踢球输了两局我不要玩的时候，他竟然这样对我说：“老师，你要放弃吗？我告诉你，输了并不可怕，放弃才丢脸！”我当时就捧着他肉嘟嘟的小脸说：“你太棒了！我一定要坚持到底！”就像培训所讲到的，你希望孩即使在大班里作业时常做不完被罚站，即使学校家长联系册上通常是责备，即使跟小朋友打架鼻青脸肿的，我都告诉他他是我看到最优秀的小朋友，因为他诚实善良、正直勇敢、坚持不懈，记得有一次我跟他踢球输了两局我不要玩的时候，他竟然这样对我说：“老师，你要放弃吗？我告诉你，输了并不可怕，放弃才丢脸！”我当时就捧着他肉嘟嘟的小脸说：“你太棒了！我一定要坚持到底！”就像培训所讲到的，你希望孩子是什么人，你就认为他是怎样的人，一个优点就要无限放大，并且是真的认为他优秀！没有想到，经过一年以后，虽然不是每次逼他学习学习，他现在居然会自己主动要求学习了，每次上课都从小士兵到大将军这样挑战着，只跟自己比，却也等到了花开！ 和所有的iwill情商教育指导师一样，我们热爱这样的工作，守护天使的工作，静待花开的工作，成为真正影响孩子一生的老师！正如美国罗恩老师所说的：“教孩子的时候，我全身心投入，因为我知道，在这短暂的岁月里，我会对孩子们产生终身的影响，我不想浪费一分一秒。我把他们当成自己亲生的孩子，并把自己的工作更多的视为教师和家长兼具的角色，而非仅仅是教师。”
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