14年高中数学教学经验,有较丰富的教学经验。原来对周六周日辅导的学生看法是上小班教学受益良多，孩子们坐一块可以一起学习，激发他们学习的兴趣，教过一段时间后，发现他们有些成绩较好的学生自主学习能力较强，成绩还是没有滑落。而有些学生由于自控能力差，和班里几个成绩差点的孩子一起玩，学到了不少坏毛病。导致上课开小差，精神不集中，成绩在一步一步退后，家长问其原因，学生称没看懂题，其实是学生根本不懂题意，更别谈能不能做对问题了。小班教学有利也有弊，老师没那么多时间可以管得到每一个孩子，孩子只有靠平常学习方法一样，坐在里面滥竽充数，时间在一点一滴从他们旁边流逝，成绩一出来家长才发现孩子的成绩是这么的糟糕。其实，在这里我不是那么极力反对孩子上小班教学。如果你的孩子要上小班教学你可以根据孩子学习情况来分。比如，孩子是要预习新课，你可以选择小班教学或孩子成绩和本班学生成绩不相上下，你也可以选择。凡事都是要讲究天时地利人和，古人说的话并不是凭空捏造而来的。

    最近10几年我一直都是在带一对一，有些同事会开玩笑的说我，为什么不带小班？小班多轻松，准备教案可以一下子就准备好了十几个孩子的功课，而且挣的课时费比一对一的多好几倍。我笑着回答，带一对一轻松，孩子就一个，最起码纪律这方面就不用考虑了。只要学生愿意去学、去动脑子，我们上起课来就更轻松了。争对教材这方面研究比较深入,对数学每个知识点、要点和难点了如指掌,清楚学生在接受各知识点时可能存在的困难和问题,8年高考把关经验,很多次被评为优秀教师,师德标兵,多次获学科优胜奖。根据数8年高考把关经验总结出一套行之有效的才学方法,针对学生不同特点,运用不同层次题型,稳步提高学生们成绩。