基本状况： 学生 姓名：龚同学 学 科：英语 问题分析： 学生性格开朗，聪明伶俐，外向健谈，有浓厚的学习兴趣，成绩在班上排名靠前，所在班级也是重点班，在学校里应当属于尖子生。但学生有个问题是平时考试成绩都非常好，但每逢大考总会表现的不尽如人意，与预想的成绩有很大落差。 辅导方案： 通过三次课的讲解和课堂教学过程中随堂测试，及课后作业得到的反馈情况，大致了解了学生的问题所在。 首先分析学生平时的考试为什么表现很好却在大考中频频失利呢？从两方面看， 第一，考试的心理状态。平时考试没有来自家长老师和自身心理压力，带着轻松的心理状态考试，从而保证了学生正常发挥。除此之外，平时的周练，月考，模拟考没有大考的紧张气氛，也有利于学生的发挥。 第二， 考试的内容。 平时考试侧重于某个知识点或某个单元内容的考查，知识点单一，易于理解和识记，考试中只要掌握了基本知识就能获得高分；而大考侧重考查知识的综合应用能力和知识之外的能力和素质，考查学生知识和能力两方面。 从这里可以看出该同学的问题主要在于两方面能力的欠缺，造成一个平时是优等生到大考就表现平平的问题。一，该同学缺乏必要的考试心理素质的训练；二，知识综合应用能力还待提高。 教学设计： 一，在平时的小测试中，严格要求学生限时完成，并让学生把每次练习和考试当作高考对待，包括考前的复习和心态调整，考试中认真对待，考试后试卷分析，都认真完成。目的就是让学生把平时当作高考，高考时就不至于特别紧张，保证学生正常发挥。 二，鉴于学生英语基础很好，教学中以综合题训练为主，侧重培养学生灵活运用知识的能力，在做题时遇到难题，偏题也能冷静分析。 学习效果： 学生在期中考试中正常发挥，英语单科成绩班级第五，学生能在每次周练月考模拟考中能发挥自己的水平，应试能力有很大提高。