考试技巧(习惯从每一次考试开始改变) [初中数学]

发表于：2013-05-07 阅读：44次

考试技巧(习惯从每一次考试开始改变)

一、自我暗示、消除焦虑
　　考试一旦怯场，面对试题就会头脑空空，注意力不能集中，这时要迅速进行心理调节，使自己快速进入正常应考状态。
　　二、整体浏览，了解卷情
　　拿到试卷后，在规定的地方写好姓名和准考证号后，先对试卷进行整体感知，看看这份试卷共多少页、总题量是多少、分哪几大部分、有哪几种题型。
　　三、“两先两后”，合理安排
　　① 一份试卷，题目上的排列应是由易到难的，同一个题目，对他人来说是难的，对自己来说也许是容易的，所以不要拘泥于从前往后的顺序，根据实际情况先解答较容易的题目，再集中火力攻克较难的。
　　② 先熟后生通览全卷后，对熟悉的内容可以采取先答的方式。万一哪个题目偏难，也不要惊慌失措，而要冷静思考，变生为熟。
　　四、“一慢一快”，慢中求快
　　一慢一快，指的是审题要慢要细，做题要快。题目本身是解题方法、技巧的信息源，特别是每卷必有的选择题中的题干中有许多解答该题的规定性。
　　五、分段得分，每分必争
　　对于会做的题目，答题过程一定规范，重要步骤不可遗漏。
　　对于不会做的题目，一种是一大题分几小题的；第一小题答不出，就把第一小题作为已知条件，用来解答第二小题，只要答得对，第二小题照样得分。一种是一大题只有一问的；能演算到什么程度就什么程度，不强求结论。这样可以最大程度地得到分数。
　　六、重视检查环节
　　答题过程中，尽量立足于一次成功。如果考试时间还有些充裕，不可匆忙交卷，而应作耐心的复查。特别是填空题、选择题不要留空白。
　　                                               

                                     

做题与成绩的关系！(家长必读) [高中数学]

发表于：2013-04-05 阅读：62次

家长必读：做题与成绩的关系！
    现在很多成绩不理想的孩子或家长都喜欢把问题归咎于做题不够。对此，王老师很不认同。最好的例子，那些从高一、高二开始就跟着我的孩子成绩非常优秀，不少都是年级拔尖的，他们都是靠“题海战”扏出来的吗？当然不是，王老师从来不提倡多做题，也很少利用课堂时间给学生做题，到底为什么呢？那这些优秀孩子的成绩从哪里来呢？原因归结如下：

一．上课是用来搭建框架，标注易错点，而非发张试卷磨时间的。

很多人都知道，现在的中学数学是有一定难度的，如果说初中还兼顾一个素质兴趣，那高中就基本上全是知识点了，一点马虎不得、一点不能放过。大多数孩子在高一、二年级每周只有一节补习的时间，而就在这一节课上，我要将这一周的内容都消化掉，还要补充相应的考点，时间的紧张程度可想而知。熟悉王老师的人都知道我不拖泥带水的风格，即便这样我抓紧每一分每一秒都觉得时间不够用，放眼很多老师慷慨大方在补习课上发试卷让学生一做就大半个小时，然后他自己再照着答案对试卷，美其名曰“通过练习反馈情况嘛”，老师何其轻松，这不是误人子弟是什么，这不是荒废孩子的时间、浪费家长血汗嘛！试想，如果学生对本章节涉及几个考点、对应的方法是什么、考试中容易犯错的点是些什么等都没有理解到位，不停的做卷子只是不断地暴露其错误，并没有从根源上杜绝其错误啊。这时的讲答案也只是让孩子知道这一道题，如果换一题呢，往往就又傻眼了。

二．知识是系统的，学习要有规律。

这是由于知识是系统而有着紧密的内在联系的，所以我们要按其特点，将内在的规律性的东西告诉学生。就题讲题，就势必极大地激发了学生举一反三、触类旁通的思维。

王老师总结的方法是：一轮基础（各个单项里面考什么，对应的方法是什么），二轮综合（多个知识点综合在一起该从何入手），三轮应用（如何把以上学的方法融会贯通）；当然在讲解过程中不是一味的向学生灌输规律，而是带着学生一起去寻找规律性的东西，让他们参与全程，做到知其然还知其所以然，心悦诚服地在考试中灵活运用，亮出高分！

三．做高考模拟题、高考真题很重要。

王老师的观点是，做题不是越多越好，即便是少量的做题也只做高考题或者高考真题。为什么？因为每年的高考真题都是一个省级的最高级别的专家团队在严格执行考纲要求的前提下，经过反复求证而成，其专业性、严密性、区分度是极高的，也往往侧重对学生规律性的东西的考查。这时，王老师平时讲授的思路和方法就派上用场了，因为这些思路和方法都是从历年真题中归纳出来的，平时带着学生做的就是这些真题，学生掌握的也就是这些方法，也就是俗称的“应试秘籍”。有秘籍的孩子在考场上当然胜人一筹，就好像你看到了对自己胃口的菜多吃两碗饭一样。而社会上那些名目繁多的试卷，常常就是以盈利为目的，题目七拼八凑，甚至还有错题出现，讲的严重点，除了扰乱孩子正常的思路，对中、高考一点无益。

最后，也还是那句话。数学是一个靠积累的东西，但是不管它内容再多、难度再高，初中到高中，其规律性的东西是不会变的。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，光会给学生“炒冷饭”的不是好老师，实实在在地教给学生点对考试有用的东西才是硬道理，当然也少不了学生的互动与配合。如此，学生考得漂亮，我做老师的也自豪啊！

 

积分思想和微元法在物理竞赛中的应用 [学习经验]

发表于：2013-03-26 阅读：287次

     一、积分思想的核心和微元法的本质

 

　　积分思想的核心就是微元法，而微元法的本质是什么呢？在处理变化的事物或变化的过程时，考虑到一切变化都必须在一定的时间和空间范围内才可能实现，微元法就抓住了“变化”的这一本质特征，通过限制变化赖以发生的时间和空间来限制变化，从而将变化的事物或变化的过程转化为不变的事物或不变的过程，以实现“化变为恒”、“化曲为直”的作用。

 

　　二、积分思想和微元法解决问题的基本步骤

 

　　1．根据问题的具体情况，选取一个变量，并确定它的变化区间，要求所求未知量应与变量的变化区间有关，且未知量在区间上具有可加性。

 

　　2．化整为零，即分割。在区间内任意插进个分点：，，，，为了书写方便，令，，使，将区间分成个小区间，则第个区间的长度（）。

 

　　3．近似。在区间上选取有代表性的任一区间进行分析处理，运用相关数学知识及物理概念、公式和规律求出所求未知量的局部量的近似值，将表示成的形式（是第个区间上的任意一点，必要时可选取特殊点，如区间端点或）。在计算过程中应充分利用“以恒代变”、“以直代曲”的思想，忽略比高阶的无穷小量。常用的近似计算公式有，，，（），等，其中均为无穷小量。

 

　　4．积零为整，即求和。将所求局部量进行累积求和，得到所求未知量的近似值，即。在计算和式时，应选择适当的数学方法，常用的数学方法有等分分割求和法和裂项相消求和法。

 

　　5．取极限。令各个小区间的最大长度，当然也就要求区间数，求出和式的极限，得出所求未知量的准确值。

 

　　三、竞赛试题例析

 

　　例1．如图1所示，半径为的半球形水池装满密度为的水，要将池内的水抽干，至少要做多少功？

 

图1                                   图2

 

　　分析与解答：按题目要求只要将水抽至水面的高度就可以了。如图2所示，将水分割成层，且每层的厚度都为，即等分分割，将一层一层的水即“微元”抽至水面即可。

 

　　取水面下第层水考虑，第层水的厚度为，其距水面的高度可以认为是，则第层水的半径为，这层水的质量为

 

　　

 

　　将这层水抽至水面所做的功为

 

　　

 

　　所以将全部水抽至水面所需要做的功为

 

　　

 

　　

 

　　令各层水的厚度，即，，。

 

　　本题计算和式时采用的是等分分割求和法，当然也可以采用裂项相消求和法，具体做法与下面的例2完全类似，请看下例。

 

　　例2．如图3所示，水平放置的金属细圆环半径为，竖直放置的金属细圆柱（其半径比小得多）的端面与金属圆环的上表面在同一平面内，圆柱的细轴通过圆环的中心。一质量为，电阻为的均匀导体细棒被圆环和细圆柱端面支撑，棒的一端有一小孔套在细轴上，另一端可绕轴线沿圆环作圆周运动，棒与圆环的摩擦系数为 。圆环处于磁感应强度大小为、方向竖直向上的恒定磁场中，式中为大于零的常量，为场点到轴线的距离，金属细圆柱与圆环用导线连接。不计棒与轴及与细圆柱端面的摩擦，也不计细圆柱、圆环及导线的电阻和感应电流产生的磁场，问沿垂直于棒的方向以多大的水平外力作用于棒的端才能使棒以角速度匀速转动。

 

图3

 

　　分析与解答：将整个导体棒分割成个小线元，小线元端点到轴线的距离分别为

 

　　

 

　　第个线元的长度为，当很小时，可以认为该线元上各点的速度都为，各点的磁感应强度都为,该线元因切割磁感线而产生的感应电动势为                  （1）

 

　　整个棒上的感应电动势为                        （2）

 

　　由

 

　　略去高阶小量 及 ，可得代入（2）式，得

 

　　   （3）

 

　　由全电路欧姆定律，导体棒通过的电流为                   （4）

 

　　导体棒受到的安培力方向与棒的运动方向相反。

 

　　第个线元受到的安培力为                      （5）

 

　　作用于该线元的安培力对轴线的力矩

 

　　作用于棒上各线元的安培力对轴线的总力矩为

 

　　，即      （6）

 

　　因棒端对导体圆环的正压力为，所以摩擦力为，对轴的摩擦力矩为

 

　　                                            （7）

 

　　其方向与安培力矩相同，均为阻力矩。为使棒在水平面内作匀角速转动，要求棒对于轴所受的合力矩为零，即外力矩与阻力矩相等，设在点施加垂直于棒的外力为，则有

 

　　                                    （8）

 

　　由（6）、（7）、（8）式得

 

　　本题计算和式时采用的是裂项相消求和法，比等分分割求和法显得更为简便，但技巧性较强，笔者不妨再举一例。

 

　　例3．如图4所示，一个用绝缘材料制成的扁平薄圆环，其内、外半径分别为、，厚度可以忽略。两个表面都带有电荷，电荷面密度随离开环心距离变化的规律均为，为已知常量。薄圆环绕通过环心垂直环面的轴以大小不变的角加速度减速转动，时刻的角速度为。将一半径为 （）、电阻为并与薄圆环共面的导线圆环与薄圆环同心放置。试求在薄圆环减速转动过程中导线圆环中的张力与时间的关系。已知：半径为、通有电流的圆线圈（环形电流）在圆心处产生的磁感应强度为（为已知常量）

 

图4

 

　　分析与解答：用半径分别为

 

　　的个同心圆把塑料薄圆环分割成个细圆环．第个细圆环的宽度为，其环带面积，式中已略去高阶小量。该细圆环带上、下表面所带电荷量之和为       

 

　　

 

　　设时刻，细圆环转动的角速度为，则

 

　　单位时间内，通过它的“横截面”的电荷量，即为电流

 

　　由环形电流产生磁场的规律，该细圆环的电流在环心产生的磁感应强度为

 

　　                             （1）

 

　　式中是一个微小量，由，得      （2）

 

　　将各细圆环的电流产生的磁场叠加，由（1）、（2）式得出环心点处的磁感应强度

 

　　

 

　　                                     （3）

 

　　由于，可以认为在导线圆环所在小区域的磁场是匀强磁场，可由点的场表示。磁场对导线圆环的磁通量            （4）

 

　　由于是变化的，所以上述磁通量是随时间变化的，产生的感应电动势的大小为

 

　　     （5）

 

　　由全电路欧姆定律可知，导线圆环内感应电流的大小为（6）

 

　　设题图中薄圆环带正电作逆时针旋转，穿过导线圆环的磁场方向垂直纸面向外，由于薄圆环作减角速转动，穿过导线圆环的磁场逐渐减小，根据楞次定律，导线圆环中的感应电流亦为逆时针方向，导线圆环各元段所受的安培力都沿环半径向外．现取相对于轴两对称点、，对应的二段电流元所受的安培力的大小为         （7）

 

图5

 

　　方向如图5所示，它沿及方向分量分别为

 

　　          （8）

 

　　          （9）

 

　　根据对称性，作用于沿半个导线圆环上的各电流元的安培力的分量之和相互抵消，分量之和为     （10）

 

　　由于半个圆环处于平衡状态，所以在导线截面、处所受的来自另外半个圆环的张力应满足．由（3）、（6）两式得

 

　　“对称”是本题的特点，“微元法”是具体的解法，“对称法”也是解物理题的一种常用方法。

 

　　总之，积分思想和微元法是分析和解决高中物理竞赛试题的常用方法，也是从局部到整体的科学思维方法。运用这种思想和方法不仅丰富了处理物理问题的手段，拓展了我们的思维，还为高中阶段的后续学习奠定了思维基础。因此，对于参加物理竞赛的学生，应当深刻领会这一思想和方法并能熟练应用。