我们在教学中，往往可以发现上课走神的学生，为了让学生认真听讲，许多老师无非就是让学生罚站上课，或者是点名提示，但往往这样的方法也是适得其反，效果不佳，甚至有些同学从此一蹶不振。确实，上课走神不仅会导致学生成绩下降，还经常会导致我们的教学被打乱。        但是，学生上课走神仅仅是学生一方面的原因么？有研究表明，每个学生在课堂的注意力集中时间不超过五分钟，所以，教师要抓住这五分钟对重难点进行讲解。当然，兴趣也是很重要的因素，正确引导他们，提高他们的学习兴趣，是每一个教师首先要做的。        有些同学上课特别容易走神，经常做小动作，而且一不小心就会开小差。如果你也是其中的一员，你有什么好办法来克服这个坏习惯呢？优秀教师们建议这些同学可以建立一个“上课走神记录本”。当上课走神的时候，可以按照“日期——课程——走神内容——走神时间”的格式记录下来。如：“2010年11月3日——数学课——足球赛——3分钟”。用这个本子记录上一段时间，你就清楚自己走神的主要原因是什么了。以后把笔记本放在自己的书桌上，时刻用它来提醒自己，就可以慢慢地告别走神了。    　学生在教师教授一门新课的时候，理解能力、接受能力和记忆能力是有差距的。有些学生在课堂上理解得很快，但到写作业的时候就又忘记了许多；有些学生理解得较慢，但在理解之后往往能较长时间不忘。教师虽然深知这点，但在授课时却无法照顾周到，只能按照大多数学生的综合能力进行教学。一些学生在规定的时间里，对消化新知识就感到吃力了。而家长则应正视差距，承认差距确实存在，并应该观察自己的孩子，根据其自身的长处、弱点，帮助其学会利用课下的时间，消化和吸收所学的知识。        通过沟通和指导，也证明了学生上课“开小差”，并非只是学生一方面的原因，所以，我们在教学中要多和学生进行沟通和交流，给予学生鼓励和信心，让学生尊重和热爱我们，给学生创造一个充满生机的课堂，让我们的学生从此上课不走神，让那一双双眼睛灵动起。