李同学，胶南一中高二学生。今年寒假，刚见面时这孩子话不多，比较内向。他爸爸对他学习特别关心，然而，面对他高二物理期末成绩40分也是爱莫能助。 在我长期的教学中，我发现学生的学习成绩不好都有一些共同点，不会做笔记，不动笔，缺乏学习兴趣，没有学习动力，没有目标，没有学习计划，不会归纳总结，同样，他也是一样。 和他接触了两天，我开始慢慢了解这个学生，通过我的高中生活，开始慢慢的走进他的内心。他自己坦诚，高一玩了一年，所以跟不上了。这个时候，我先指出了他面临的形式很严峻，高中度过了一半，再不努力就来不及了，同时，指明了方向，立刻开始制定学习目标和学习计划（具体的我可以当面和学生谈，这里不多做透露），并且我告诉他，用我的方法坚持三天，你肯定自己可以慢慢的体会到进步，这样有助于建立他的信心(成绩不好的学生自信心也不足）。 当他开始慢慢努力时，我们给了他一套辅导资料，里面涵盖了高考的重点考点，曾经压中过13年的很多高考题，这套资料辅导的学生都会得到（资料好不好可以试听一下就知道，在职高考资深研究教师的心血结晶）。 经过寒假12天的学习，最后一天我们进行了测试，测试选用的试卷是潍坊一所重点高中高二的物理期末试题（提前没有做过，也没有透题，不是做做样子的，只是我希望他能真真正正感受到自己的进步，有助于进一步坚定信心） 测试结果虽然依然发现一些问题，例如依然按步骤得分写的不好，但是成绩达到了72分（按照高考改卷改的，大题结果不对步骤不清晰得0分）。 批完卷子，我再次找他谈了一次话。对于他的进步，我必须表扬鼓励，但是，我也必须要指出他不能满足现状，要有更好的目标。看到成绩，他第一次笑了！