《认识100万》教学设计说明
教材内容及地位：
《认识100万》是北师大版数学七年级上册第六章第一节内容，它是学生进入初中后学习统计知识的开始，是小学相应内容的拓展和延伸。本节内容的学习，有利于发展学生的数感，既提供解决一些日常生活问题的思路，给学生获取知识提供新的途径，也为处理较大、较复杂数据问题提供解决的办法和帮助。
二、教学目标分析：
我班学生好奇心强，对生活中的数学有较强的求知欲，并且接受新事物与新知识的能力较强。对于初一学生来说，缺乏理性的认识和有效的探究办法。不过，通过前面的学习和积累，学生已经能够熟练地使用科学计算器进行有理数的加、减、乘、除运算，并且具备了一定的合作交流意识和动手操作能力。
《新课程标准》要求：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
依据上述学情与课程标准要求，我从课标要求的四个方面并进行综合确定了如教学设计的教学目标。
三、教学问题诊断：
本节课采用启发式教学，通过教师...点击查看全部>> 的引导启发和小组活动促使学生自主探索与合作交流，所以在本节课的教学过程中还可能存在以下困难：
1、对于大数的理解，数感的增强，基本上不属于显性知识的范畴，因此对于它的学习不是接受性学习而是感受性学习，如果学生不能融入到小组活动中去，就会无法真正感受到100万这样的大数。
2.本节课的实验活动较多，小组的合作与分工是重要的组成部分。而且由于实验操作中存在一定的误差，因而如何理性与较为准确的进行实验，不但需要学生的主动参与，同时也需要教师的积极引导。
3、对于“认识100万”这种课题，由于学生的知识面较广，所举例子也许会超出教师的设想，因而处理好预设与生成的关系，在本节课中也显得十分重要。>>收起