2.7有理数的混合运算（2)
教学目标；
　　（一）知识学习点
　　能按照有理数的运算律，正确熟练地进行有理数 的加、减、乘 、除、乘方的混合运算．
　　（二）能力训练点
　　培养学生 的观察能力和运 算能力．
　　（三）德育渗透点
　　培养学生在计算 前认真审题，确定运算律顺序，最后要验算的好的习惯．
重点和难点：正确而合理地运用运算律 ，进行有理数混合计 算．
教学过程
一 情境问题
试用两种不同的方法 计算：
（ ）÷（- ）+（- ）




二、自主探究
1、在上述两种解题方法中，你认为哪 一种方法简便？为什么？从中能得到什么启示？把你的做法和想法与同学交流一下。

2、下面的解题过程正确吗？若错误，请加以改正：
（1） =（ - ）-（ ）；



（2）-5×3÷5×3=-（5×3）÷（5×3）；




（3）（- ）÷（1 ）=（- ）×...点击查看全部>> （ ）






三、例题讲解：
（ 1）1-12×（1- + - + ）； （2）（ - + ） ÷（- ）；




（3）（-13 ）÷（-5）+（ -6 ）÷（-5）+（-196 ）÷（-5）+（+76 ）÷（-5）；





说明
通过上面的数学活动，我们发现对于有理数的混合运 算，可以利用有关的运算律来简化计算过程，在今 后的解题中我们要灵活地加以运用。

四、课后练习:
A 组
1、计算：
（1）17 -6.25+8 -0.75；



(2) 2 -（-8 ）+（-2 ）+0.25-1.5-2.75 ；



（3）（-12 ）×（- +2 ）；




（4）32×（- ）+（-11）×（- ）-21×（- ）；





（5）（-81）÷ 2 × ×（- ）；



（6）-1 ×（1- ）÷ ；





(7)[1 ； （8）-250-（-49 ） ×（-5）；







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