4.1从问题到方程（2）
教学目标：
1、弄清方程与实际问题的关系，能根据实际问[pic]题的意义列出方程。
2、掌握一元一次方程的定义。
教学重点：
掌握一元[pic]一次方程[pic][pic]的概念。
教学难点：
列一元一次方程解应题。
教[pic]学过程：
1. 情境创设：
研读课本中列车提速”的问题
小明用50元购买了面值1元和2元的邮票，共30张，他买了多少张面值为1元的邮票。 在提示的基础上，让学生尝试后交流。
说明：根据师生共同讨[pic]论，进一步使学生感受到列方程解应用题的步骤，并能
正确设立未知数，列出方程。
（二）探索新知
教学一元一次方[pic][pic]程的定义。
如下方程：
[pic]
观察这些方程有哪些共同特点？（学生分组讨论）
从而得出[pic]一元一次方程的定义： [pic]
[pic] [...点击查看全部>> pic] （师总结得出）
你能再写出几个类似的方程吗？
练习：判断下列方程哪些是一元一次方程？并说出理由.（A）组：
[pic]
([pic]三)、自学例题
例1、一个长方形足球场的周长是3[pic]00米，它的长比[pic]宽多30米
求这个足球场的长。
分析：
问题1：题中相等的关系是什么？
2：设长为[pic]米，如何用代数式表示出宽？
解：
2、[pic]甲、乙两队开展足球对抗赛，规定胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0
分。甲、乙两队共[pic]比赛6场，甲队保持不败，共得14分。甲队胜[pic]了多少场？
问题1：你怎样理解“甲队保持不败”这句话？
2：你能找出本题的相等关系吗？
3：你能用方程解答吗？
解；
3、做书上的练一练：（1、2 两题）
1[pic]、解：
2、解：

[pic]
（四）、课堂练习:(C组)
1、某通讯公司有两[pic][pic]种手机话费付费方式：第一种方式不交月租费，每分
钟付话费0.6元;第二种方式每月交月租费50元,每分钟付话费0.2元.问:一个月通话多少
时间,两种[pic]付费方式所付费用相同？
[pic]

[pic]2[pic]、某班学生39人到公园划船，共租用9艘船，每艘大船可做5人，每艘小
船可做3人，每艘船都做满。问：大船、小船各租了多少艘？[pic]
3、若方程([pic]a-
1)xb+2=1是关于x的一元一次方程，则a,b必须满足条件是什[pic]么？
（五）教学小结：
（1）
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