课 题：4.3用方程解决问题（1）教学目标：1、进一理解解方程的概念，初步[pic]感受方程是刻画客观[pic]世界的一种
有效的数学模型。 2、经历[pic][pic]运用方程解决实际问题的过程，体会运用方[pic]程解决问
题的关键是寻找等量关系。
3、体会[pic]到数学来源于生活又服务于生活。
教学重点[pic]：找相等关系列方[pic]程
教学难点：找相等关系教学过程：
一、情境创设：
请问同学们，你们平时喜欢吃冰淇淋吗？喜欢什么颜[pic]色的呢？今天老师就和同
学们一起来研究一下关于冰淇淋的问题
引入课题二、自主探索： 某种三色冰淇淋45g，咖啡色、红色和白色配料[pic]比为1：2：6，这种三色冰淇淋
中咖啡色、红色和白[pic]色配料分别是多少？ 活动一、
问题1：题目中已知了哪些条件，要求什么[pic]结论？
问题2：你能用那几种方法来求解？
问题3：如果用算术解法，你能求出结果吗？怎样求？
问题4：如果用方程求解，那么先应怎么办？本题中的...点击查看全部>> 相等关系是什么？如何设立未
知数列出方程？
说明：冰淇淋配料的比例问题是[pic]小[pic]学数学中的典型问题，用此题引出用
方程解决问题的方法，是一个过渡作用。从而体现用方程解决[pic]问题的优越性，凸现
方程思想。 三、例题自学： 例1：一张桌子有一张桌面和四条桌腿，做一张桌面需要木材0.03m3，[pic]做[pic]
一条桌腿需要木材0.002m3。现做一批这样的桌子，恰好用[pic][pic]去木材3.8
m3，共做了多少张桌子？
[点拔]
引导学生先找出本题中的相等关系，设[pic]立未知数，从而根据相等关系，列出方程，
解决问题。

说明：本例题设计的目的就在于让学生了[pic]解用方程解决问题的简单[pic]步骤
和方法：理解题意，找出一个能表示实际问题全部意义的相等关系，在写解答的过程中
，应先设未知数，再根据相等关系列出方程，解这个方程，并写出答案。
师生小结：用一元一次方[pic]程解决问[pic]题的步骤有哪些[pic]？
四、课堂练习：
1、[pic]已知某班[pic]有男生36人，女生占全班人数的2/5，[pic]这个班级共有学
生多少人？
[pic]

2、某商店今年共[pic]销售21英寸（54cm）、25英寸（64cm）、29英寸（74cm）3种
彩电360台，它们的销售数量的比是1:7:4，这三种彩电各销售了多少台？

五、教学小结：
列一元一次方程解应用题的步骤有哪些？|纠 | |
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