课 题：4.3 用方程解决问[pic]题（2）
教学目标：
1、能利用表格作为建模策略，[pic]分析实[pic]际问题中的数量关系列方程解
决问题.
2[pic]、进一步体会运用方程解决问题的关键是寻找等量关系，提高分析问题、
解决问题的能力.
3、综合运[pic]用已有知识，在探索和解决问题的过程中获得体验，发展自己的
思维能力.
教学重点：
利用[pic]表格作为建模策略，分[pic]析实际问题中的数量关系
教学难点：
建立表格的方法
教学过程：
1. 情境创设：
问题：用方程解决问题的一般步骤有哪些？ 2. 自主探索：
某班学生39人到公园划船，共租用9艘船，每艘大船可坐5人，每艘小船可坐3人，每
艘船都坐满[pic]。问大船小船各租了多[pic]少艘？
问题1、题中涉及哪几个量？
问题2、题中相等关系是什么？
教师提示，师生建构表格，学生填写. 根据表[pic]格[pic]和相等关系设出...点击查看全部>> [pic]未知数列出方程：
[pic]
解后反思：如果设小船只数为x呢？你能写出对应的方程吗？
说明：学生在问题情景中初步体验用表格建模策略分析问题各量间的相互[pic]关系
，列表格是解决问题的一个重要手段.
三、自学例题：
例题：小丽水果店花[pic][pic]了18元买了苹果和橘子共6kg，已知苹果每千克3.2元
，橘子每千[pic]克2.6元。小丽买了苹果和橘子各多少？
思考：（1）指出问题中的数、数量、已知数量和未知数量；
（2）表格可以怎样设计？
（3）设小丽买x[pic]
kg苹果，如[pic]何用表[pic]格分析问题中的数量关系？列出方程是什么？
[pic]
（4）解：
解后反思：本题还[pic]有没有其它解法？
说明：让学生体会用方程[pic]解决问题时，设未知数的方法不同，方程的复杂程度
也常常不同，因此要有所选择.
四、课堂练习：
1、某班学生分两组参加植树活动，甲组[pic]有17人，乙组有25人，后来由于需要，
又从甲组调了部分学生去乙组，结果乙组的人数是甲组的2倍。问从甲组调了多少学生去
乙组？

2、小颖用140元钱买[pic]了两种书，共10本，单价分别[pic]为10元和18元，每种书
各买了多少本？五、教学小结：
本[pic]课你有什么收获？
|[pi| |教后| |
|c] | |感 | |
|板 | | | |
|书 | | | |
|设 | | | |
|计 | | | |
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