课 题 |§5.2图形的变化 |课型 |新授 | |
|教学目标 |1通过动手试验，了解平面图形如何通过旋转[pic]变成立体|
| |图[pic]形，了解如何通过翻折，平移构造新的图形，初[pi|
| |c]步探索图形之间的变换关系，发展空间观念。 |
| |2让学生通过剪一剪，拼一拼，折一折制作成新的几何图案 |
| |，感受图形变化的“魅力”，从而激发学生的学习兴趣。 |
| |3培养学生能由简单的几何图形拼成复杂的图形的能力，从 |
| |而为下[pic]一节课设计图形打下基础。 |
|教学重点 |平面图形通过平移、旋转、翻折形成[pic]新的图形。 |
|教学难点 |对学生转化思想和空间想象能力的培[pic]养[pic]。 |
|教具准备 |投影仪 |
|教学过程 |教 学 内 容 ...点击查看全部>> |
|教师活动内容、方式 |学生活动方式 |设计意图 |
|一、预习成果检测 | | |
|我[pic]们已经走进丰富多彩的图形世界，感 | | |
|受了现实生活中美丽图形，今天这节课我们就| | |
|一起来探讨一下，这些丰富多彩的图形是如何|[pic]教师展示| |
|获得的。 |学生的作品， |让学生感 |
|活动1、用一张正方形白纸，只剪一刀，你能 |并找一名学生 |受到丰富 |
|剪成“[pic]十”字形图案吗？（学生动手剪， |走上讲台做示 |的图形是[|
|比较作品） |范。 |pic]由“简|
|活动2、[pic]说说你用两块相同的三角板拼出| |单”的图形|
|的图形的名称，请一个同学到实物投影仪上展| |“组合”而 |
|示一下。（学生有可能用两块都为45度角的直|让学生展示自 |成的。 |
|角三角板，如果出现这种情况，教师让学生自|己的作品[来源| |
|己做两块相同的直角三角形再拼一拼。） | |
|二、新知探索 | | |
|探索（一）：旋转能否形成新的图形 | | |
|试一试： | | |
|长方形纸[pic]板绕[pic]它的一条边旋转1周;| | |
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|教师活动内容、方式 |学生活动方式 |设计意图 |
|2、直角三角[pic]尺绕它的一条直角边旋转1 |让学生讨论、 | |
|周 |回答各种图形 | |
|3、一枚硬币在桌面上竖直快速旋转它们分别 |。 | |
|形成什么样的几何体[pic]？ | | |
|待学生回答后进行多媒体演示： | | |
|演示1、长方形纸板绕它的一条边旋转1周; | | |
|演示2、直角三角尺绕它的一条直角边旋转1周| | |
|演示3[pic]、一枚硬币在桌面上竖直快速旋转| | |
|练一练： | | |
|练：下列图[pic]形绕轴线旋转1周,能形成怎 | | |
|样的几何体? | | |
|探索（二）：翻折能否形成新的图形 | | |
|想一想：沿点划线折叠后形成的图形?请试着 | |让学[pic]|
|画出[pic]来. | |生通过探 |
|同学们拿出事先发的学案,讨论一下怎么画出 | |索旋转、 |
|图形? | |翻折形成 |
|（ | |丰富的图 |
|学生通过研究找到一个好方法）[pic]大家画 | |形世界。 |
|的图相互比较一下,一样吗? | >>收起