课 题 |§5.4 从三个方向看（2） |课型 |新授[pic]课 | |
| |1.能根据三个视图，识别简单几何体，想象出一些简单物体 |
|教学目标 |的形状，进一步感知立体图[pic]形与平面图形的关系。[ |
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| |2.通过动手操作，观察物体，发展空间观察 |
|教学重点 |根据三视图，想象出[pic]一些简单物体的形状 |
|教学难点 |根据三视图，[pic]想象小立方块搭拼图的形状 |
|教具准备 |投影仪[pic]，小立方块 |
|教学过程 |教 学 内 容 |
|教师活动内容、方式 |学生活动方式 |设计意图|
|情景创设:[pic][pic] |同桌合作，搭拼| |
|用5个小立方块搭几何体，根据所...点击查看全部>> 搭几何体， |几何体，并画出|让学生通|
|画出它的三个视图。 |三 |[pic]过 |
|2．展示一幅用5个小立方块搭成的几何体的三|个视图 |动手操 |
|个视图。 | |作，体会|
|提问：你能根据这三[pic]个视图用小方块搭 | |组合体的|
|出相应的几何体吗？ |学生观察三[pic|三视图[p|
| |]视图 |ic] |
| |并搭几何体 | |
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|二．合作探究： | | |
|探究一:.根据三个视图能否确定一个[pic]几 | | |
|何体。[pic] 你能说出下列视图所对应的 | | |
|几何体吗？ | | |
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| |学生看图，想象|从简单的|
| |几 |几何体入|
| |何体的形状 |手，便于|
| | |学生体会|
| | |如何根据|
| | |三视图想|
| | |象几[pic|
| |[pic] |]何体 |
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|教师活动内容、方式 |学生活动方式 |设计意图|
|归纳：一般通过三个视图（平面图形）就可以| | |
|确定一个几何体。 | | |
|探究二:仅根据一个或两个视图能否确定一个 | | |
|物体的空间形状。 | |让学生加|
|问：（1）主视图为长方形的几何体可能有哪 | |深理解只|
|些？ |[pic] |有三视图|
|（2）主视图，俯视图都是长方形的几何体有 |学生思考，讨论|一起才可|
|哪些？ |，回答 |以确定一|
|（3）主视图，左视图都是三角形的[pic]几何| |个几何体|
|体可能有哪些？ | | |
|归纳：仅仅根据一个或两个视图不能确定一个| >>收起