6.3余角、补角、[pic]对[pic]顶角（2）
一、教学目标
目的与要求 了解对顶角的概念，熟练掌[pic]握对顶角的性质。
[pic]知识与技能 能准确地画出图形，掌握角的关系的应用。
情感、态度与价值观
树立严谨科学的学习态度，培养说理论证能力，会进行图形语言和符[pic]号语言的相互
转化。
二、教学重难点
1、对顶[pic]角的概念和性质。
2、概念及性[pic]质的运用
三、教学过程
（一）、情境[pic]引入
[pic] 1、如何，测量古塔的底座的角度。
2、小孔成像：我国古代[pic]的墨子对光学很有研究，它发现光是直线传播的。利用
这个原理，他让一个人[pic]站在屋外，在阳光的照射下，它在窗户上钻一个小孔，这时
，在屋内的墙上出现一个倒立的人像。这就是后来的摄影技术的先声。
（二）、新 授
从上面的例子中，我们看到这样的一对角，它们的顶点[pic]重合，它们的[pic]两条
边互为反向延长线。我们把这样的2个角叫做互为对顶角。其中一个角叫做另一个角的对...点击查看全部>> r /> 顶角。
如图，有几对[pic]对顶角。探索：如图，直线AB与CD相交于点O，则[pic]∠AOC与∠BOD的大小[pic]关系是什么？ 对顶角的性质：对顶角相等。
如图，直线AB、CD相交于点O，OE平分∠AOC，∠AOE=250。你能说出图中哪些角的度数？请
与同学交流。 [pic]例题：如图，AB、CD相交于点O，∠DOE=900[pic]，∠AOC=720。求∠BOE的度数。
例、已[pic]知直线AB、CD、EF相交于O点，OG是∠AOF的平分线，∠BOD=320，∠COE[pic]=
240，[pic]求∠AOG的度数。[pic]四、[pic]课堂小结
[pic]　　同学们，这[pic]节课我们学会了什么？
五、课堂练习
六、课堂作业
七、教学反思　
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