学习目标
知识目标：理解垂线的概念，掌握垂线的性质，会过一点作已知直线的垂线，并能运用
垂线的概念及性质解决一些实际问题。
能力目标：通过动手、操作、推断、交流等活动，进一步发展空间观念，培养识图能力
，推理能力和有条理的表达能力。
情感目标：合作交流，体验成功。重点与难点
重点：垂线、垂线段，点到直线的距离的概念。
难点：垂线的性质和点到直线的距离。地位及作用：
垂直是平面内的两条直线相交的一种特殊的位置关系，是空间与图形所要研究的基本
问题，它在人们日常生活有着广泛有应用，也是后面进一步学习的重要基础。学习用具：
1、三角板，直尺等作图工具。2、取两根直木条重叠，并在中间用钉钉上。
《 垂 线 》导学案导学过程设计：一、创设情景，引入新课
如右图，在点A处有一只青蛙，要准备快速地跳到小河边BC，
你能帮它确定一条线路吗？二、分组讨论，探究新知1、转一转，理解掌握垂直的定义。
两条直线相交，所成四个角中有一个角是_...点击查看全部>> ____角时，我们称这两条直线__________其
中一条直线是另一条的_____，他们的交点叫做_____。如图AB、
CD，互相垂直，记作 。
2、画一画，探究垂线的性质。
如何过一点A作已知直线l的垂线？这样的直线你能作出多少条？画一画，想一想，由此
你得出什么结论？3. 量一量，探究垂线段的长。
已知直线l，过已知点P作直线l的垂线，垂足为O，线段PO叫做点A到直线l的＿＿＿,度量
它的长度为＿＿＿，连结PA1、PA2、PA3、PA4、PA5并度量其长度，你发现什么结论：＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、试一试，解决情景问题。三、反思小结，内化新知
1、你会过一点做已知直线的垂线吗？会表示吗？能画几条呢？
2、垂线和垂线段所表示的意义相同吗？（从端点、长度等比较）
3、举出你在生活当中见到要使用“点到直线距离”的例子。
学 法 指 导想一想，画一画，
由一般到特殊注意书写格式
画一画，想一想
量一量，想一想

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