第一章 物态及其变化
单元要点分析
教材内容
本单元以自然界中水的三态变化为主线，通过学生熟悉的自然现象，展现了自然界水
的循环过程。通过一系列的实验，探究水的三种相互转化的条件，了解物态变化过程中
的吸热、放热现象，探究熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化过程的基本
特征，总结、归纳出三种物态变化的普遍规律。
教材通过对冰的熔化过程的实验探究，再一次展现了科学探究的主要环节，让学生经
历基本的科学探究过程，了解科学探究的主要环节；学会并尝试运用科学原理和科学研
究方法；学会对探究结果进行分析、论证。对科学探究过程的某些具体步骤，尤其是对
实验数据的处理，作熔化时的温度变化曲线等，让学生“经历从物理现象和实验中归纳科
学规律的过程”，使学生在科学研究的过程中逐步学会并掌握科学探究的一般方法。在实
验探究的过程中发展自己的个性和特长。
最后教材将物态变化结合于生活实际中，真正体现了当今提倡的“S-T-
S”教育，启迪学生去思考、探究，并学习运用物理知识解决实际问题的能力。主要内容
有：
1、观察水的状态变化实验，认识自然界中水存在的形态有三种。认识在...点击查看全部>> 一定的条件
下水的三种状态可以相互转化。
2、学习温度计的原理及温度计的使用方法，掌握一定的实验技能和实验技巧，并了
解体温计的结构和使用。
3、用实验探究晶体和非晶体的熔化和凝固过程，认识晶体和非晶体的本质区别，并
建立熔点的概念。
4、结合生活中所发生的一切物态变化现象和实验探究，认识熔化、汽化（蒸发、沸
腾）升华、凝固、液化、凝华现象及伴随着物态变化过程的吸热、放热现象。
5、在探究过程中体验科学探究方法，学习提出问题、猜想和假设、制定计划与设计
实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估与合作等科学探究方法。经历从物理现
象和实验中归纳科学规律的过程。
6、将物态变化现象与生产、生活实际联系，尝试解释生活中发生的一些简单物态变
化现象，分析生产、生活实践中的一些利用物态变化现象的事例。
教学目标
1、通过观察、实验探究认识物态变化的特征。
2、能解释生活、自然界中发生的一些物态变化现象；知道六种状态变化的含义和吸
、放热。
3、学习提出问题、猜想和假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析
与论证、评估与合作等科学探究方法。体验探究过程，培养科学探究能力。
4、初步学习使用温度计测量液体的温度。
教学重点
1.
认识物态变化特征，将物态变化现象与生产、生活实践联系起来。[
来源:]
2. 探究海波和蜂蜡熔化过程实验。体验科学探究过程。
3. 探究水的沸腾，认识水沸腾现象和水的沸点。
4. 解释生活中发生的一些物态变化现象，认识自然界中的物态变化。
教学难点[来源:]
1、探究水的沸点、探究海波和蜂蜡熔化过程这两个实验中的实验操作及用图象处理
实验数据、分析论证。
2、运用分子动理论解释一些物态变化现象。
3、分析、解释生产、生活实际中发生的一些物态变化现象。
[来源:][来源:
课时安排
第一节 物质的状态 1课时
2. 温度的测量 1课时
3. 探究熔化与凝固的条件 2课时
4. 汽化和液化 2课时
5. 升华和凝华 1课时
6. 生活和技术中的物态变化 1课时

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