第十二章　功与机械
教科版八年级下《12.1 功》教学案例
授课地点：　　教室
授课时间：　　１课时
【仪器材料】　　小铁球、长木板、砝码、线等
【 教学目标 】
　　1．知识与技能：
　（１）
明确做功的两个必要因素，能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功；
　（２）初步理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会进行有关计算；
　（３）知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时，该力不做功；
　（４）知道功率的概念，会进行简单计算。
　　2．过程与方法：
　　经过举例，理解功及功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。
    3．情感、态度与价值观：
　　通过用力未做功的实例，引起学生适当焦虑，激起其学习功的知识内容的好奇心，
使之积极参与判断是否做功的讨论。
【 教学过程 】
| |教师活动设计 |学生活动设计 |
|一、复习 |    提问：力的三要素是指哪些？ |　　回答问题...点击查看全部>> |
|提问 |    提问：重力的方向是怎样的 ? |。 |
| |    提问：力作用在物体上会怎样 ( |　　回答问题 |
| |产生什么效果 ) ？ |。 |
| | |　　回答问题 |
| | |。 |
| | |    会改变物 |
| | |体的状态。 |
|二、新课 |    由力的不同作用效果引出功。 |    区分不同 |
|引入 |    举例： |情况理解。 |
| |    推桌子：小明和小聪分别用力推动桌子，小 | |
| |明虽费了力气，但桌子没有移动，小聪用力将桌 | |
| |子推走了。 | |
| |    还可举些其他例子。 | |
| |    例如：擦黑板。用力压黑板擦，在黑板上挪 | |
| |动黑板擦。 | |
| |    推箱子，搬椅子…… | |
| |　　由这些例子给出功的定义。 | |
|三、新课展开 |
|1．力学中|    我们常说的功是有“成效”的意思，但在物理 |  |
|功的含义 |学中它还有特殊的含义。当一个力作用在物体上 | |
| |，物体在这个力的作用下通过了一段距离，我们 | |
| |就说这个力的作用有了成效，力学里就说这个力 | |
| |做了功。 | |
| |    显然力做功有两个条件。 | |
| |    一是 作用在物体上的力。 （F） | |
| |    二是 物体沿力的方向通过的距离。 （S） | |
| |    举例： | |
| |　　⑴ 举重运动员向上举杠铃，作用在杠铃上的 | |
| |力是向上的，并且杠铃向上运动了一段距离，我 | |
| |们说运动员对杠铃做了功。 | |
| |　　⑵ 直升机向上拉动铁塔，对铁塔有一个向上 | |
| |的拉力，铁塔在这个拉力的作用下，沿拉力方向 | |
| |向上移动了一段距离，我们就说飞机对铁塔做了 | |
| |功。 | |
|2．判断物|    举多个例子，要求学生判断是否做功。 |  |
|体是否做 |    例如： | |
|功 | | |
| |    ⑴ 火箭升空，燃烧的气体对火箭有没有做功 |    学生答： |
| |？ |做了，因为燃 |
| | |烧的气体对火 |
| | |箭有一个向上 |
| | |的推力，火箭 |
| | |在这个推力作 |
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