第八章 第四节 电与热（第一课时）
班级:____________姓名：______________
【学习目标】
1．知道电流的热效应。
2．能理解焦耳定律的内容、公式、单位，并且会运用公式进行简单的计算。
3.知道科学研究中常用的转换法和控制变量法在本节实验中的运用。
4.体验科学探究过程。
【学习重难点】
重难点：通过实验探究电流产生的热量跟电阻、电流、通电时间的关系以及焦耳定律
的理解和简单应用。
【课前导学】
1、回顾欧姆定律的内容，并写出其表达式___________________，电功率的计算公式__
________，用电功率和通电时间表达用电器消耗的电能（电功）____________________
_
2、看课本图15、5--1思考并且回答问题：
(1)图中四个用电器通电时都会发生什么现象？这种现象叫___________________。电
流在这些用电器工作过程中消耗的电能转化成________能。
3、阅读课本P415—16“焦耳定律”部分，解决
...点击查看全部>>
下列问题：
（1）“焦耳定律”的内容、公式及公式中各物理量的单位。
（2）某导体的电阻是2Ω，通过2A的电流时，1min产生多少焦耳的热量？
【课中导学】
一、电流的热效应。
情景引入，例举利用电流的热效应工作的用电器。
二、探究：电流通过导体产生的热量多少与哪些因素有关
1、提出问题：电流通过导体产生的热量多少与什么因素有关？
2、猜想假设：_________________________________________
当一个物理量被猜测与多个因素有关，应用______________方法去研究？
3、设计实验:（实验器材有：焦耳定律演示器、学生电源、滑动变阻器、电流表、导
线、开关、秒表）小组讨论要探究的变量、要控制的量以及需要记录的量，根据实验器
材设计实验并画出电路图，说明设计的理由。
提示：如何观察、比较导体发热的多少？
电流的热效应我们不方便比较，但是可以通过温度或气体的热胀冷缩来直观的比较热
效应的强弱,这种研究方法叫_______________。
电路图如下 需记录的量
| |电阻/欧|电流/安|时间/秒|U形管液面差/cm|
|1 | | | | |
| | | | | |
|2 | | | | |
|3 | | | | |
4、小组上台演示实验，并记录数据
5、实验结论：____________________________________________________________
______
三、焦耳定律
1、焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的 _ 成 __ 比，跟导体的 __
成 __ 比，跟通电的 ______成正比。
公式：Q＝ ， I—（ ）（A），R—（ ）（Ω），t—（ ）（s），Q—（
）（J）
2、当堂练习（1）、某导体的接在4伏的电源上，当1安的电流通过时，1分钟产生的热量是多少焦？（2）
、一台电动机正常工作时线圈两端的电压为380伏，线圈的电阻为2欧,线圈中的电流为1
0安,若这台电动机正常工作1秒钟，
求：1 ）消耗的电能W；
2 ）产生的热量Q；四、小结：
【课后导学】
1、电流通过导体产生的热量跟通过导体的_______平方成正比，跟导体的______成正比
，跟通电______成正比。
2、Q
=I2Rt，Q表示产生的________，单位是____；I表示通过导体的______，单位是_____；
R表示______，单位是_____；t表示_______单位是______，计算时单位要一致！！
3、下列电器设备中，利用电流热效应的是 （
）
A、电动机 B、电饭锅 C、电风扇
D、电视机
4、在验证焦耳定律的实验中，为了比较电流通过两根不同的电阻丝产生的热量跟电阻的
关系，实验时应同时保持相同的物理量是
（ ）
A.通过它们的电流和加在它们两端的电压
B.通过它们的电流和它们的电阻
C.通过它们的电流和通电时间
D.通过它们的电流、加在它们两端的电压和通电时间
5、为了使电阻丝在相同的时间内放出的热量增加到原来的2倍，应采取的措施是 （
）
A、使电阻丝两端的电压增加1倍.
B、电压不变，使电阻丝的电阻增加到原来的2倍.
C、使电阻丝两端的电压减半. D、电压不变，使电阻丝的电阻减半
6、将一台“220 V，100 W”的电风扇、一个“220 V，100 W”的充电器、一把“220
V，100 W”的电烙铁分别接到220
V的电源上．在相同的时间内，电流通过它们产生的热量最多的是（ ）
A．电烙铁 B．充电器 C．电风扇 D．一样多7、一只“220V，800W”的电饭锅，接在照明电路中，求：
(1)电饭锅正常工作时的电流.? (2)电饭锅工作时的电阻?
.(3)该电饭锅工作1h消耗的电能是多少？ (4)它lh放出的热量是多少？
【课后记】
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