流体压强与流速的关系
教学目标
知识目标:1.了解流体的压强与流速的关系
2.了解飞机的升力是怎样产生的
3.了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象
能力目标:培养学生初步的提出问题的能力，解决问题的能力和探究创新的能力。
情感目标:培养学生对科学知识的兴趣，激发学生求知的欲望，使学生感到学习有用，培
养学生科学的探索精神，树立辩证唯物主义的观点。
重、难点: 流体压强与流速的关系
教 具:自制的飞机机翼模型、多媒体
学
具：硬币、一两张纸条或纸片、 乒乓球、漏斗（或剪好的饮料瓶口部分）、装有红色水
的烧杯、白纸、两根细饮料吸管等
教学方法 : 问题——体验——探究教学法
教学过程 和内容
新课引入
先用一个有趣的游戏引起学生兴趣，激起学生的求知欲。在开始让学生做硬币“跳高
”游戏实验的时候并没告诉他们操作的要领，而是让学生通过自己动手操作后能体会到这
个游戏并不太容易做成功。在学生困惑的时候再告诉他们如何正确做好这个小游戏，并
演示给他们看，然后让学生再做基本上都成功了。
这时的学生非常迫切的想知道原理是什么
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。但并不急着告诉他们为什么，而是引导学
生思考，分析硬币飞起来的现象：谁与硬币接触了？吹气造成了硬币的上表面的气体发
生了什么变化？在此基础上引入新课。
1. 流体的压强跟流速有什么关系？
在刚才学生动手游戏的前提下引导学生对问题提出猜想与假设。学生的提出的猜想大
致有三种情况：⑴流速越大的位置，压强越大。⑵流速越大的位置，压强越小⑶气体压强与
流速无关。
接下来就要由学生做些小实验来验证猜想结果：①漏斗吹乒乓球（分别向上、向下吹
）②模拟喷雾器（两根吸管口对口垂直放置，一根插入红色的水中，向另一根吹气，并在
水平放置的吸管口放一张白纸）③手握两张纸，让纸自然下垂，在两张纸中间向下吹气④
双手将一张薄纸的一端靠近下嘴唇，另一端自然垂下，沿纸的上方水平吹气在学生做这些实验时提出几点要求：（1）做之前先猜想实验现象会是怎样的，会和实验
结果相同还是相反（2）每做一个实验小组内在一起比较实验结果并探讨如何来解释这些
实验现象（3）实验完成后小组内归纳结论。
这些实验学生自己基本上都能完成，学生在动手动脑的同时也极大的丰富了对流体压
强的感性认识。这一次探究活动整个由学生自己完成，对后面抽象归纳实验结论大有较
大的帮助。
上面的实验中，学生完成的实验中没有设计到关于液体流速，因此决定补充两个实验
来加深学生的认识。由于条件的限制只能采用多媒体播放的方式让大家观看一些有关液
体流速的实验（其实也就是身边的一些现象）。根据学生亲自动手和观看多媒体后学生能够归纳出实验结论：流速越大的位置，压强越
小。在学生归纳结论的基础上，再根据学生对这一规律理解，列举出一些现象或应用事
例。这也正充分体现出物理教学中"源于生活，用于社会"的理念。
在学生列举的现象和应用事例中，不少学生提到飞机的机翼和鸟的翅膀，以此顺理成
章的分析飞机升力的原理。
二、飞机的升力
先用一个自制飞机的机翼模型做演示实验，然后又用多媒体放了一个动画的演示实验
。让学生感受一下物理学的奥妙。学生根据前面归纳的结论基本上能够解释出机翼升力
的产生，但他们的困惑是：为什么机翼上方的空气流速大?学生的这个困惑是难向学生解
释的，在这里并没直接给他们解释而是问了这样一个问题：在河道中，有一大石块挡在
道中，它把河道分成宽窄不同的两部分，水流到这里时在哪部分水的流速大一些还是一
样呢？根据生活经验学生知道越窄的地方水流越大。在这个知识点的基础上再解释机翼
上下空气流速为什么不一样学生就比较容易理解了。
三、探讨总结
由学生自己谈一谈这节课的收获，加深学生对这节知识的理解。
教后反思：作为教学主导者虽然有花一定的时间和心思去策划和准备，但很多细节
还不够细致，语言不够精炼，设计不够完美，实验不够深入，如果能够准备充分的话让
学生自己动手做机翼的模型就更好了。上完课后，自我感觉讲的内容也比较丰富，学生
也积极参与互动，课堂气氛也很热闹，但学生对知识点的应用还达不到预想的教学效果
。
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