气体压强与流速的关系
学习目标
1、知识与技能目标
（1）了解气体的压强与流速的关系
（2）了解飞机的升力是怎样产生的
（3）了解生活中跟气体的压强与流速相关的现象
2、过程与方法目标
　（1）通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象
　（2）体验由气体压强差异产生的力
3、情感、态度与价值观目标
　初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感
重点：掌握气体的压强与流速的关系，并能应用所学知识解释生活中的现象
难点：探究气体的压强与流速的关系
教学方法：
综合启发式、讨论式、实验探究法。
新课教学一、情景创设、提出问题
展示鸟儿飞翔，飞机腾空而起的图片学生欣赏：
不用手动，你能让硬币跳过障碍物吗？——“跳高”比赛开始啦！
从“分币跳高”现象引出课题。师：硬币为什么能跳过障碍物？
“重达十几吨的战机是被什么力量托起的？
请同学们想一想这个升力的产生可能与什么有关？小组议议。
...点击查看全部>> 引导启发学生大胆猜想。
从猜想中归纳出：可能与气流有关（气体流速大小影响压强）。二、自学导读课本，完成实验探究
师：好，我们今天就来研究流体的流动速度与压强的关系。同学们的桌子上有乒乓球
两个，小木条两根，饮料吸管一支，大号注射器一支，装满水的水槽一个，两只塑料小
船，一杯水，一根中间切开（未断）折成直角的饮料吸管，两张纸等器材。自由选择器
材，做一到二组实验。
这里提示你们，我们可以用嘴吹气产生气流，用注射器喷射水产生水流，通过一些物
体的运动状况来分析判断压强大小的变化。
这里提供几个参考实验装置，如下图所示。同学也可以自己设计别的实验方案。

科学探究要素：进行实验与收集证据
学习方法：通过观察和实验，记录有关实验现象。
师：现在我们的研究活动以小组进行，请大家在小组内积极地讨论、研究方案，积极
地用眼睛去观察、用大脑去思考，并把你们发现的问题记录下来，然后全班交流。看看
在实验中能发现些什么？集体的力量是巨大的，看看哪一小组做得最好？
（学生开始实验、探究、讨论，教师巡视各组的实验情况）
科学探究要素：分析与论证
学习方法：分析物理现象，进行简单的推断，归纳出科学的规律。
师：你们的实验完成了吗？
学生回答。
师：下面我们进行全班交流，把你所看到的，所想的说出来与大家交流，就按顺序来
进行，好不好？声音要大些，那么，第一组开始吧。
估计学生会回答到的几个情况：
（1）我们这一小组选择老师提供的实验装置第三个图，选择用大号注射器一支，装
满水的水槽一个，两只塑料小船，作为实验器材，用注射器向漂浮在水面上的两只小船
间喷射水流，可观察到两只船向中间靠近。
（2）我们这一小组选择老师提供的实验装置第一个图，把两个乒乓球放在两根小木
条上，相对靠近一些，用一支饮料吸管向它们中间吹气，两个乒乓球互相靠近。
（3）我们这一小组选择老师提供的实验装置第二个图，我们选择在两张纸中间吹气
，结果看到两张纸不但没有被吹开反而互向中间靠近。
（4）我们这一小组选择老师提供的实验装置第四个图，我们把一根中间切开（未断
）折成直角的饮料吸管，一端插入水中，向管中间吹气，我们可看到水雾从切口处喷出
。我们认为管中间被我们吹气，因此切口处压力变小，底下的大气压就会产生一个力把
水往中间压。因此，我们也认为：流体在流速大的地方压强反而小，在流速小的地方压
强反而大。
……
师：好，非常好！还有没有不按照大屏幕上的实验方案，而设计其他实验方案呢？
……
师：好，因气流具有不可见性，并且流体不容易任意控制，我们结合同学分析的现象
，我们可以得出结论：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。
三、达标自查
1、物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。流体的压强与　　　　　有关
，　　　　越大的位置压强反而越小。
2、几十吨重的飞机能够腾空而起的原因在于飞机的机翼，迎面吹来的风被机翼分成
上、下两部分，由于机翼横截面的形状上下对称，机翼上方气流速度大，对机翼的压强
　　　　　　；下方气流速度小，对机翼的压强　　　　　。因此在机翼的上下表面产
生了　　　　，这就是向上的升力。
3、轮船在水中平行航行，为了安全，都要保持一定的间距，若靠得很近，极易发生
碰撞。我们在江中游泳时，也不能太靠近行驶的轮船。用所学的知识解释其中的道理。四、知识拓展
1．喷雾器为什么能喷水？（图5）
2．简易淋浴器为什么能把热水“吸”上去的？（图6）
3．龙卷风刮过的地区房屋的门窗、屋顶为何会被掀掉？
4．跑车的车头呈流线型，当跑车跑得太快，车会有什么危险？（发飘、不稳）怎样
避免这种危险？
五、课外作业
制作纸质飞机模型，进行室外航模飞行比赛，评选“飞机制造专家”。
板书设计　：　　　
第四节　气体压强与流速的关系
　　一、什么是流体
　　二、流体压强与流速的关系：
　　　　流速较大的位置，压强较小．
　　三、机翼升力产生的原因
　　　　飞机飞行时，机翼上下方空气流动的快慢不同
　　　　机翼的上下方产生的压强差是机翼升力产生的原因
教学反思　：
1.硬币“跳高”的实验，教师要亲自演示，给学生展示实验时一次成功效果最好。然后
再让学生按要求做这个游戏，由于效果的差异，更容易激发学生学习的热情。
2.
课本没有对液体压强与流速关系进行过多的探究，教师要引导学生类比气体来理解液体
的压强与其流速的关系，增加几个有关液体压强与流速的具体实例，让学生加深理解。 3.
本节知识技能要求是初步了解，所以大量的实验和现象是学习成功的关键，使学生在“兴
中启”、在“趣中探”，做到在兴趣中寻找规律，理解规律。


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