第一节 大洲和大洋
陆地占29％，海洋占71％
七大洲——亚洲、欧洲、非洲、北美洲南美洲、大洋洲、南极洲
四大洋——太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
教学内容分析
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从本节开始，进入了世界地理知识的教学。本节主要讲述世界的海陆概况，七大洲和
四大洋，以及大陆漂移和板块运动。这既是世界地理的基础知识，又是学习世界地理所
必需的准备知识。七大洲、四大洋的名称和分布，是本节的重点内容。
“世界海陆分布”这一段主要讲述了以下两个内容：1.海陆面积的比例，即三分陆地，
七分海洋（或陆地占29％，海洋占71％）；2.海陆分布的大势，即陆地集中分布在北半
球，海洋大多分布在南半球。这里应补充说明一点，无论是在北半球还是在南半球，都
是海洋面积大于陆地面积。
大洲和大洋这一部分，包括课本中的“七大洲”、“四大洋”两个标题，出现的地理概念
和地名比较多，但大多数是学生在小学已经学过，或是在日常生活中已经了解的，如大
陆和大洲、海和洋的概念，七大洲和四大洋的名称等，这些都可作为学生的已有知识。
课文侧重讲述的是七大洲、四大洋的位置和分布。
第三部分是大陆漂移和板块运动。这一内容安排在这里，起到了承上启下的作用：一
方面紧接上面七大洲、四大洋的分布，说明了七大洲、四大洋这一海陆轮廓的形成原因
；另一方面为第三节讲述地形变化、海陆变迁、地震和火山等知识打下基础。有关板块
运动的内容比较抽象和概括，是教学上的一个难点。为此课文首先介绍了大陆漂移假说
，为讲述板块运动作了铺垫。大陆漂移这一内容虽然不是教学重点，教学大纲中也没有
要求，但这部分内容（包括阅读材料）中蕴藏着丰富的非智力因素的教育材料，它可以
培养学生发现问题、钻研问题的主动学习精神和为探索真理而百折不挠、勇于献身的精
神，还可使学生受到地壳“活动论”这一辩证唯物主义思想的教育。这里要说明一点，考
虑到初一学生的年龄和心理特点，大陆漂移和板块运动这一部分内容，在教学中不宜再
作补充和加深。
本节从海陆轮廓讲起，紧接着由陆地讲到七大洲的划分与分布，由海洋讲到四大洋及
其分布，最后以讲述海陆轮廓的形成——即大陆漂移和板块运动结束，知识内容联系紧密
、脉络清晰。本节在编写时，也考虑到与其他各章节的联系，如联系地球一章安排了使
用地球仪的训练，联系第二章安排了较多的读图练习。
教学纲要
一、世界海陆分布
1.地球表面三分陆地七分海洋
2.南、北半球的海陆分布
二、七大洲
1.大洲、大陆、岛屿、半岛的概念
2.七大洲的名称及分布
3.大陆上的洲际分界线
三、四大洋
1.洋、海、海峡的概念
2.四大洋的名称及分布
四、大陆漂移和板块运动
1.大陆漂移假说的主要内容
2.板块构造学说的基本观点
教法建议
在教学中，应尽量使用图表，增强直观性，便于学生记忆和掌握。
一、世界海陆分布
1.观察比较：观察地球仪，并对照“世界海陆分布图”和“世界海陆面积比较图”，看看
地球表面是陆地面积大，还是海洋面积大？海陆分布呈什么形势？（三分陆地，七分海
洋。海洋连成一片，陆地被海洋分割成许多块。）
2.思考回答：人们当初给地球起名的时候，为什么把它叫做“地球”，而不叫做“水球
”呢？（因为人类是生活在陆地上，限于当时的条件，人们并不知道除陆地外还有广大的
海洋，而且海洋的面积大于陆地，所以人们当初把它命名为“地球”。）
3.读图对比：在“南、北半球海陆分布图”上，看看陆地主要集中在哪个半球？海洋大
多分布在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是海洋还是陆地？（陆地主要集中在
北半球，海洋大多分布在南半球。北极地区几乎是一片海洋，南极地区却是一块陆地。
）
二、七大洲
1.读图讲解：读“大陆、岛屿、半岛示意图”，列表说出它们的概念，并让学生在初中
地图册上的“世界地形图”中找出实例加以区别。
2.读“东、西半球图”，看看地球上共分为哪几个大洲，并牢记七大洲的名称。
3.读“东西半球图”，回答：
（1）哪几个大洲主要分布在东半球？哪几个大洲主要分布在西半球？（欧洲、亚洲
、非洲、大洋洲主要分布在东半球；北美洲、南美洲主要分布在西半球。）
（2）赤道横穿哪几个洲的大陆？哪几个大洲的全部或大部分分布在北半球？哪几个
大洲的全部或大部分分布在南半球？（赤道横穿南美洲、非洲的大陆；欧洲、北美洲全
部在北半球，非洲、亚洲大部分在北半球；南极洲全部在南半球，南美洲、大洋洲大部
分在南半球。）
4.板图教学：读“亚洲、欧洲、非洲的分界线图”和“东、西半球图”，边讲边画，掌握
下面几条洲际分界线。
亚、欧分界线——乌拉尔山脉、乌拉尔河和大高加索山脉
亚、非分界线——苏伊士运河
南、北美分界线——巴拿马运河
5.读图比较：读“七大洲面积比较图”，让学生说出哪个洲的面积最大？哪个洲的面积
最小？并按面积大小的顺序说出七大洲的名称。（可按以下顺口溜记忆：“亚非北南美，
南极欧大洋”。）
三、四大洋
1.读“东、西半球图”，看看地球上的海洋被大陆分割成哪几个彼此相通的大洋，并让
学生牢记四大洋的名称。
2.读图讲解：读“东、西半球图”，找出四大洋的名称和位置。
3.读图比较：读“四大洋面积比较图”，比较四大洋的面积大小。
4.指图讲解：在图上结合具体的洋、海、海峡，列表讲清它们的概念，并让学生在地
图册上找出实例加以区别（见下表）。
七大洲面积的比较（单位：百万平方千米）
5.课堂作业：在下图中，用简单的几何图形绘出南、北美洲的轮廓，完成这幅海陆分
布略图，并在图中注出大洲、大洋的名称。
填绘时需注意的事项：（1）赤道及其他几条纬线在图中穿过南、北美洲的大致位置
；（2）七大洲和四大洋的相对位置。
6.指导学生通过做填充图练习，记住七大洲和四大洋的名称和位置。
四、大陆漂移和板块运动
1.讲故事：魏格纳从地图上得到启示，形成科学假说。
证据：（1）各相邻大陆的边缘大致吻合；（2）调查发现，各相邻大陆，特别是大西
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