我很喜欢孙子兵法里的这句话，兵无常势，水无常形。教学方法也是千变万化的。但万法归宗，就是学以致用，也是那句话，理论来源于实践，并用来指导实践。
当然这也要看对象，我的学生目前基本上是小学、初中生，他们思维方式的特点是从形象到抽象，所以这教学方法主要也是以形象化教学方法为主，导向教学目的。
基于这些认识，我比较喜欢这四种教学方法：
一、结合生活进行教学。比如说在一节初一下学期的生物课上，我采用了教参的建议，在教喉部结构时，我让学生咽一下口水，摸摸自己的喉部，然后进行讲解。像这样的讲课，虽然她不喜欢学习，通常都是很乖，很认真的。
二、重视寓教于乐。虽然对于一位老师的评价，家长通常以他让学生提了多少分作为标准，但这是结果，如果作为目的，那这课上得要多难看有多难看，师生的心里都很恶心。如果从我的个人理解来看，其实教学目的很简单，那就是挖掘学习中的乐趣和美感，学习其实是最好玩的一件事。如果认识到了这一点，那这个学生的成绩一定会很好。比如在一节初二物理课尾声时，我就和学生把课后一道题玩了一下，把碗里面盛了高低不平的水，当乐器演奏音乐。我们自得其乐地一直玩到下课。我问她，这里面的原理是什么？她很熟练地说了出来，就象一个尖子生一样。孩子下回上课就问我，老师，这节课我们做什么实验啊？这些有趣的实验既是教学的有机组成部分，又是孩子学习的强大内在动...点击查看全部>> 力。
三、用图画来教学。我有个小学二年级学生，语文能力弱，说话少，看书少。但她喜欢画画。在教她古诗时，我把难字词解释了之后，就边解释诗意边和她一起画画。结果这课上得丰美异常，孩子欣喜地画着画，指着画背诗，那诗意就象从她的心里流出来一样。有一次我戴了个青花瓷的圆盘项链，她一见就奶声奶气地背起了诗：小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。我觉得这声比中国好声音的声都美。
四、用表演来教学。有的名师说，我不喜欢表演法，表演给谁看呀？我不这么认为。当孩子表演时，他的肢体动作会有反射传到大脑，这种刺激大大增强了人的记忆能力。我有个学生不喜欢背英语课文，我就让他边读边表演，结果他读一遍就背下来了。我走时他妈妈问他：课上得怎么样？他就剩冲她妈呵呵傻乐了。
我觉得我当家教最幸福的瞬间是上完课坐在公共汽车上，边微笑边回味上课的美感，学生美妙的才华，这是这个职业给我最好的馈赠。>>收起