导致学习成绩不理想的原因很多，但根据我过去的家教经历和自己学习经历，我发现了很多人普遍存在的一个共通的问题。那就是你是否在正确地用脑。

    这个问题看起来似乎有点玄乎，抑或是不值一提，谁不会用大脑思考问题呢？我们从出生开始，就在不停地学习，走路、语言的习得，都是用脑的结果，每个人并没有太大的差别。这是因为婴幼儿时期的我们，对周围环境的认识，依靠的是本能，就算没有人教一个小宝宝走路，他在特定的时间同样能学会走路。

    然而，随着孩子年龄的增大，他所要学会的是人类社会发展所形成的高级知识。比如说一些抽象的语音，数学的逻辑，各种科学现象的解释，以及一些社会文化。这些知识并不是一个自然人的固有属性，而是要通过大脑的高级中枢经过长期的反复地学习而获得的。

    学习吃饭，或者走路的技能是靠低级神经中枢控制的，不需要人的高级思维能力。然而我们在学校里学习的课程并没有那么简单，是需要靠人的高级神经中枢主动获得的。

    那么，是否每个人都学会了运用高级思维能力呢？我并不这么认为，学习一门知识，需要通过先理解，再记忆，通过记忆再加强理解的过程，这可以说是学习各科的万能钥匙。遗憾的是，在我教授小朋友的时候，他们中的很多人并不是这样学习的。他们并没有形成“理解、记忆、再理解”的学习技能。对待学习，一脸茫然，不知所措。典型的情况就是：上课不听（或者是不认真听导致听不懂，再加上不动脑筋，索性干脆不听了），作业不会做，学习成绩下降，学习积极性受打击，最后消极被动学习。这一连串事件的发生都是由于不会思考导致的，当然思考也有个前提条件，那就是专心。

    所以问题的关键是交给孩子如何思考的技能。以数学为例，该如何思考数学问题呢？首先，概念/定理 是最最重要的东西，它就像游戏规则，指导着一切的行动准则。比如说“同底数幂相乘，底数不变，指数相加”，作为学习者来说，必须要知道幂是什么，底数是什么，同底是底数相同的意思，同底数幂相乘怎么乘，这些都是必须认识和理解的。而不是单纯背个“同底数幂相乘，底数不变，指数相加……同底数幂相乘，底数不变，指数相加……”概念理解了，记忆了再去看例题，例题是教你运用定理的方法，学习是从模仿开始的，所谓的解题也是从模仿例题的解法开始的。当你知道别人是怎么做的时候，自己心里才能明白该怎么做。于是通过习题，获得了自己按照定理去解决问题的能力。解题的同时，也是对该知识点的巩固记忆。学会了做简单题，之后我们可以再调用其他学过的知识，综合起来，解决难题。这样的学习过程才算完成，并且在这一过程中要严格执行每个步骤，如果某一步，匆匆带过，脑子里留下空白，等于什么也没学到。

    所以说，学习的关键在于思考。孔子曾今说过“学而不思则罔，思而不学则殆”，在学习的过程中如果不思考，就会迷惘不知，而如果整天思考同一个问题，不再学习新的知识，那就懈怠落后了。因此，在学习的过程中思考至关重要，而在思考中也要继续学习后继的知识。