徐敏初学英语，便对26个字母兴致颇浓。她的父母虽不通 英文，却明白自己应该怎样做：买磁带、唱片，陪孩子复习，带孩子到上海商学院与一群40多岁的大同学同窗共读《新概念英语》……随着知识面的拓展，徐敏几乎对英语着了魔，“要她 学”变成了 “她要学”，则成功之路就在眼前。

所以，在教育孩子的时候，必须认真了解孩子的学习兴趣和特长，因材施教，这样，才会有好的效果。

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在对双胞胎智力发展的科学研究中证明，智商与遗传的关系 是相当密切的。同卵双胞胎在一起抚养的智商的平均相关系数为0.87，如果将同卵双胞胎分开抚养的话，相关系数仍髙达0.75。亲 生父母与子女的智商的相关系数为0.50。而养父母与养子女的相 关系数仅为0.20。这说明，血缘关系越密切，智力的相关性越大。

另外，随着年龄的增长，环境因素对智商的影响会减弱，而遗传因素对智商的影响会加大。

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    有一位父亲年轻有为，事业有成。去年，妻子生下一个健壮

Zhong shi hai zi de jiao yu

    这位父亲踌躇满志，他要给儿子提供世界一流的教育，让儿子曰 后超过自己。于是，他拟了招聘 广告，高薪聘用专职家庭教师。

来应聘的人不少，可他没有一个非常满意的。他理想的人选 应该是能对半岁以上的婴儿设计出每月每周、每天甚至每一小时 的教案，这些教案的切实执行，将能保证造就一个高智商的天 才。在应聘者中，有一个重点大学的硕士生，双方通了电话，却 还是不满意。

他觉得，高学历的人不一定懂得怎么教婴幼儿，那种大而化之的教育，是会耽误儿子的。儿子长得很快，转眼已经 15个月了。他登了几次招聘广告仍找不到合适人选。他通过朋友 找了几位教育界著名人士，希望他们能帮助物色合适人选，不料 这些专家听了以后直摇头，说这样刻意设计孩子，孩子是会出问题的。

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    他不明白：不是说孩子是一张白纸吗?找一个优秀的家庭教 师，就可以在白纸上“写上最新最美的文字，画上最新最美的图 画”，有什么不对呢？

错就错在他把孩子看成是可由人任意涂画的白纸。孩子是一 个人，虽然他幼稚、娇嫩，却和成人一样有知觉有情感，他不是 被动的载体，别人塞给什么就接受什么，怎么塞就怎么接受。

恰恰相反，孩子喜欢什么，接受什么，什么时候接受，怎样接受， 是由孩子自己决定的，每个概念的获得都必须经孩子自身体验、感受内化，而不是靠灌输。所谓孩子是学习的主体，就是这个意思。再优秀的教育家也不可能对孩子的教育为所欲为，只能在孩 子自我需求的基础上因势利导。

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教育家乔治•戴克曾经就“猫和老太太有什么相同点”分别问过中学生和幼儿园的小朋友。中学生说：都有生命，都会呼 吸；而幼儿园的小朋友则说：都怕冷，都爱吃鱼，都爱睡觉，睡 觉时都爱打呼噜，平时都爱自言自语。论文化知识水平，中学生 比幼儿园小朋友高得多，为什么答案却远不及后者精彩?这就是 因为长期追求一个答案的教育扼杀了学生的创造力。在我们的家 庭教育中，千万不要培养“五分+绵羊”的标准件，而要造就一 代有责任感、有开拓精神和创新意识、有交流合作能力和终生学 习本领的一代。

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我们的家长常常持有这样一种态度：“你还小，懂什么?让 我来教你，你照我说的去做。”这种态度的根据在于我们对孩子的知识、智力水平的错误评价。我们常常低估孩子自我观察与学 习的能力，因而经常为孩子出人意料的聪明举动感到惊讶。但在 我们的家长赞叹自己的孩子聪明的同时，仍不能打破成见，以客 观的眼光去发现孩子的智慧，而是沉醉于自己的导师地位。

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我们深切地爱着孩子，希望他们成才。在教育孩子的问题上，我们实在失败不起，而避免失败的灵丹妙药只有一种，那就是：掌握科学的教育方法。在激发孩子学习热情的同时，保护孩子的快乐天性。

请看一个案例:

有一位初中女生在日记上写着：

今天晚上做家庭作业，妈妈打了我13下，我真的已经尽力 了，可是没有人相信。妈妈非要说纠正这张考卷，我觉得好烦， 反正都考过了，打也打过了，就算下次真的再出同样的题目，还是没有把握会算对，了不起再打一次。明天爸爸出差回来肯定要 找我“算总账”，我简直快受不了了，每一分、每一秒都处在紧 张状态中，真不希望有明天，它又黑暗又恐怖……

这样描述中学生家庭教育的写实故事，或许许多父母早就见 惯不惊了。说实在话，我们的孩子学习压力实在太大了，在学校，有课业的压力；在家里，又有家庭作业的压力，为了学习， 孩子确实不容易呀！为了孩子，作为父母，我们应当让孩子在愉 快的时光里快乐地学习。

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在教育上，父亲的严格要求、不姑息迁就，就是孩子积极进 取、事业成长的基础。17世纪英国诗人乔治•格尔贝说：“一个 父亲胜于100个教师。”这就是强调父亲的影响教育作用。在我国古代以及近现代，有很多成大事业者，都深受父亲的影响和熏 陶。如三国时期建安文学的代表“建安三曹”，曹操是政治家也 是文学家，其子曹丕、曹植在父亲影响下，文学造诣很深，后来与父亲并驾齐驱成为建安文学的代表；东晋书法家王羲之与其子 王献之，得名“书法二王”，其墨迹留传至今，是我们国家宝贵 的文化遗产；西汉史学家司马迁，其父亲司马谈是一位史官，立志为我们国家写一部史书，但是没有完成。父亲去世后，他继承 父亲的遗愿，在极其艰难的情况下奋笔疾书，用了 18年的时间，终于完成了我国第一部伟大的历史巨著〈(St记>〉，司马迁被后人誉为“史学之父”。在近现代也有很多这样的事例。广东韶州师 范1984年曾经对90名超常儿童成长的主要因素进行过较全面的调查，其中主要受父亲教育影响的居大多数，这都说明父亲的教育对孩子成才的影响是很大的。

今天，我们的父母中流行着一句话——“不要让自己的孩子 输在起跑线上。”孩子一生的成功开始于家庭。父母对子女的关怀不能仅仅停留在孩子有健康体魄这样的层面上，更重要的是， 要让孩子在家庭教育中养成健全的人格，正常的心态，积极向上 的人生态度，要尽可能地挖掘孩子智能的潜力，为孩子以后的发展打下基础。

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现代社会是一个现实而快节奏的社会，熙熙攘攘的人群中， 无数年轻的父母，为了生活，为了挣钱，四处奔波，每天拖着疲惫的身躯回到家中，倒头就想睡觉，无暇顾及孩子。很多家长存 有这样的想法，自己太忙，管不过孩子来了，既然把他（她）交 给了学校，那就让学校去负责吧，自己的责任就是让孩子吃饱，穿好，尽量满足他（她）在物质方面的需要就行。这显然是不正 确的。

父母对子女不但有“养”的责任，更有“教”的责任。

我们尊敬母亲，不但是因为她给予了我们生命，更重要的 是，她让我们学会了生存。前苏联教育学家苏霍姆林斯基要求学校开辟“母亲专栏”。有的学校“母 亲专栏”是这样的：标题——没有 母亲就没有诗人，也没有英雄（高 尔基语)。标题下面挂着列宁、克鲁 普斯卡娅、果戈里、马雅可夫斯基、 列宾、柴可夫斯基、卓娅、加加林 等杰出人物的母亲的肖像。肖像下 面写着：“母亲给了你生命，向你 揭示了世界，让你的口舌学会祖国 语。她关心你的健康，她希望你成 为幸福、诚实、勇敢的人。你要爱 护母亲，照顾好她的身体，不辜负她的期望，不要给她的生活增 添任何烦恼，要做一个能使母亲为你骄傲的人。”

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父母是孩子的第一任老师，孩子自生下来以后，父母的一言一行，无时无刻不影响着孩子，无时无刻不 为孩子所模仿。所以，父母对孩子有形与无 形的教育对孩子一生的发展极为关键。

父母对孩子性格的形成、品德的培养以 及以后的才能发展影响也很大。据研究，很 多科学家的健康成长，都是与母亲优良品质 的熏陶和循循善诱的教导分不开。

自从孩子出世，我们就理所当然地当起父母来，但却从来没 有认真想过，做父母也是一门高深的学问，是需要专门学习的。 到孩子上了学，学习上出现了各种问题，我们往往把这些归咎于孩子学习不用功、贪玩、粗心大意等等。我们总是不厌其烦地说 道理，又是补习班又是家教，或是买回一大堆测验卷。当我们发 现孩子表现出强烈的厌学情绪，甚至于发现孩子用摔东西来发泄时，我们这才慌了手脚，恨不得找到一种灵丹妙药，立即改变孩 子的状况。可惜，这时候往往都太迟了。

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