学生家长通过网络联系到我，经过第一次去试讲，我了解了学生的水平和不足，继而之后上课我便针对学生自己设定了一套教授方案。我是很负责任的，会在上课前备好课，并设定好学习方案。该学生基础知识较差，掌握情况不太好。并且该学生不喜欢动脑筋做题，很少认真仔细的去思考题目，因此做出的题目较少，也越来越没有信心，觉得自己的水平不行。实则不然，只要能下定决心认真去做题，总会做出几道题，并且享受到破解难题的喜悦感，便会越来越有信心，随之更加喜欢学习。但这一切都建立在扎实的基础之上，只有懂得题目的出题背景以及她所考的知识点，并冲着那个方向去解题，难题便迎刃而解。当然这需要严谨的逻辑思维。我先把一些重要的知识点以及理解方法教授给她，在这个过程中还会问她一些问题，让她自己去想，并层层深入，逐渐接近答案，这便是思考的全过程，随着我的引领她慢慢掌握了解题思考的流程。我还会让她做一些习题，都是经过我挑选的典型的习题，我认为题海战术是没有意义的，其实很多题目都是类似的，并且都存在着内在联系，只有真正地懂得了才能举一反三，否则便是做无用之功。题不可多练，但也不能少练，在学生懂得一道题后，一定要再做几道类似的题目进行巩固，直到真正掌握，因此我便会在课下留一些作业，这就需要学生自己去思考了，下次上课的时候我便会给她讲作业题，顺便巩固一下。在一个阶段的学习之后，我会再让她做阶段练习，把这段时期的知识作深刻汇总。这样经过多次重复记忆和练习，学生便可以将学到的东西融为己用。