2015年国庆假期间，在西安高新一中上高三的白同学通过常青藤网联系到本人，该生数理化学科很优秀，可是语文学科在高一高二阶段没有给予足够重视，高三综合复习备考时成为弱项，最初的3次模考成绩不满100分，学生及家长都很着急，我第一次见面之后详细了解了该生的“病症”：阅读量少，语文综合运用能力欠缺，主要表现在古诗词鉴赏缺乏欣赏能力，答题没有章法；文言文词汇积累太少，古文化常识了解太少，阅读理解障碍多，翻译句子不准确，内容分析容易失误；作文水准较低，素材积累太少，语言贫乏，缺乏审题、立意、选材、结构等章法，几次模考作文得分在40左右。针对该生的情况，我为他制订了一套完整的语文高考复习方案，首先从阅读抓起，每周给他精选几篇优秀范文，指导阅读；每周布置几篇文言文阅读，古诗文鉴赏之类的专项训练。其次，帮助该生把高中语文必修1-5所有文言文词汇分类梳理一遍，把必修1-5所有要求背诵的古典诗词以及选修教材《中国古代诗歌散文赏析》中的重要诗词阅读背诵，并要求他自己赏析评价。第三，每次辅导时重点讲方法思路，把古诗鉴赏从题材角度分为送别诗、边塞诗、怀乡诗、怀古诗、爱国诗、闺怨诗等类型，让他在学习鉴赏时总结归纳每一类诗的答题章法；又把古典诗词中的意象归纳整理出50余种，总结每一种意象的象征意义及其所能传达的思想情感。经过这样的系统梳理，该生对古诗鉴赏这一题型最终达到了熟练准确答题的效果。第四、通过分析帮助该生掌握文言文的阅读方法，运用已学过的课内文言词汇、以及根据上下文句意猜测疑难字词的意思，并学会直译文言语句，最终该生文言文阅读题能够不失分。第五、帮助该生阅读积累写作素材，为他搜集并分类整理了最新的大量话题或材料作文的写作素材，同时注重教给他如何立意、选材、安排结构、如何包装写一个精彩的开头和结尾、拟一个新颖别致的题目等，最终该生的作文在考前几次模考时提升到了50分左右。总之，授之以渔是我始终坚持的辅导原则，在辅导该生的20次课程中贯彻到底。最终该生在今年的高考中语文考出了129分的优异成绩，总分达到654分，报考了重点大学西安交通大学，该生及家长十分满意，多次表示感激之情。