赵同学，26中高三学生，学科偏科严重，语文英语成绩还好，数学成绩偏差，文综底子较差，且知识架构不完整，看到题总不知如何下手，学生还比较胆小，不敢做题害怕做错，逻辑思维能力较差，做题速度慢，考试时间总是不够，本人接手辅导后，与学生详细交谈发现学生在知识掌握方面存在很多漏洞文综基本知识掌握严重不足，因此对症下药，从基础知识开始梳理，由易到难，不断增强学生学习的兴趣和动力，让学生在学习中尝到甜头，同时穿插方法训练，让学生了解到学习原来是一件有章可循的事，进一步增强学习的信心，这样学生就不会怕错题，他会认为这是一个查漏补缺的过程。最后在查漏补缺和基础梳理的基础上进行综合能力的锻炼。关键是教给学生自己处理问题的方法，锻炼了学生学习的能力。 高中文综的学习要有大文科的观点，即历史其实是发生在过去的政治，而它们都存在于一定的地理人文环境中，他们的变化发展都是有章可循，有据可依的。