七月初开始给纪泽宇上课的，娃对英语对我都有抵触情绪，所以课堂反应慢，作业正确率也很低，这男孩性格很内向，不善言谈，但非常乖，没有一点坏思想，长谈两三次后，他也愿意打开心扉了，上课时表情也不僵硬了，基础差那我就讲慢点、耐心点，一有少许进步就抓住机会猛夸，激发他的自信，到底还是孩子，顶不住糖衣炮弹的轰炸，慢慢听着学着就会听了爱听了，不是一开始的毫无基础的状态了，其实一开始我对纪泽宇的接受能力评价并不高，但一对一两次课后我就给他妈妈打电话说，纪泽宇记忆力比一般人强很多，背单词和笔记非常快，课前提问的正确率几乎百分百，这样的孩子成绩不好并不是能力问题，而是长期以来对学习不上心，一旦对学习上心，进步起来绝不是一星半点，家长也承认她从未管过孩子学习，老人又很溺爱孙子，强烈反对找老师，她也是先斩后奏，把我找来后才和老人沟通的。连补一个暑假后，开学不到一个月，纪泽宇就兴奋自豪外加卖弄的向我报喜说，我们英语老师在我们班夸我了，说我这学期学习特别勤奋，自习课上特别爱问问题，作业也好了，还在别的班夸我，现在别班娃都认识我了，还老议论我说我不是人，还没开学就把前七单元学完了，进步神速，根本不是人。听着纪泽宇这番自我膨胀的话我心里笑着想，听学生自己转述别人夸自己的话还是第一次，他妈说您还没见老师夸他的当天，他打了三通电话给家里三个人一一报喜，可见这孩子多单纯，一点都不隐藏自己的感情，我就喜欢这样的孩子，所以即使纪泽宇家很远，一个半小时车程，堵车就更久了，我也毫无怨言，想一直带他到中考，最近他又说其他科目老师也夸他学习劲头足了，我虽只带他英语，但期中考试他各科成绩都上来了，他爷爷奶奶开始时强烈反对补课，现在一家人都很开心满意，有时我堵车晚到，娃还在车站等我，有时真觉得，只要我的学生们想学习爱学习，我再累再远也无怨言，希望在他们学习的大好年龄中激发其对学习的欲望，树立对学习的自信。