中等成绩解题思维不畅型：高一男生陈同学两次上课后确认为中等成绩解题思维不畅型，确定个性化辅导方案后两月从75分提到全级第二名85分，四个月成为全级第一名94分。 刚接手该学生时，发现他性格内向，不爱说话，学习也算踏实认真，但成绩总是70多分，每次考试题做不完，做题准确率也算高，但解题速度太慢，对学习数学自己很苦恼也没有相信，家长也很着急。当我知道了学生基本情况后，第一次讲课没有按部就班讲知识点和考点，而是将解题和应试策略，他发现按我的办法，解题又快又对，一下子来了兴趣，大概一个月解题速度明显加快，但难题依然不会，我开始实施第二步战略，构建知识网络和高一必须会做的40个典型题，没想到在月考时一下子第一次全部做完了所有考试题得84分全级第二全班第一，这时我开始实施第三步战略，也是我在教了31年的尖子生后第一次大胆尝试中等生提高成绩的途径，为了对比效果，我另一个尖子生没有用此办法，但两个月期末考试后成同学考了全级第一名94分。另一名对比尖子生在另一学校也考了94分但不是前三名。这是我经手的第一个中等生成绩突破的案例。但我发现用在差生（40-60分）身上时，没有效果。 要补充的是，针对成同学不爱说话（其实是学习压力太大有自卑心理），我在课间休息或在课前课后故意和他开玩笑，但成绩提高前效果不大，成绩提高后他反过来给我讲当地的趣闻。好像变了一个人似的，他妈妈说是他原来没有期望儿子得全级第一名，只要能提到90分上下就行了，我说数学就是这样在高中独无第二科。用专业术语就是数学是程序性学科而非单纯的陈述性学科。用教语文的办法教数学就是方不对病。