一、动与静

授课地点:　　多媒体教室

授课时间:　　1课时

【仪器材料】　　多媒体播放设备、机械运动演示课件等

【 教学目标 】

　　1.  知识与技能

　　(1) 知道什么是机械运动；

　　(2) 知道运动和静止是相对于参照物而言的；

　　(3) 知道自然界中的机械运动类型；

　　(4) 培养学生的观察能力和初步分析问题的能力。

　　2.  过程与方法

　　经历实例分析、对比、交流与讨论过程。

　　3.  情感、态度与价值观　　　　　　　　　　　　　　　　

　　通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。 　　　　　　　　　　　　　　　　

【 教学重难点 】

　　运动和静止的关键取决于参照物。

【 教学过程 】

【 实践活动 】

　　通过观看电影、电视剧或观看有关机械运动的录像，用学生们感兴趣的影视方面的题材激发大家的兴趣和想像力，说明相对运动这个简单的物理知识在现实中也是有很大用处的。摄像师要以什么为参照物才能拍摄出我们平时在电视中看到的画面。学生课外收集相关资料，做一个小报告。

【 课后作业 】

　　学生活动手册的练习。

【 教学反馈 】

　　教学活动是学生在教师的组织、引导下，学生积极自主探索的过程。探索是经过某些活动完成的，教师的教学过程应当是设计一系列的活动让学生参与，在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，使其掌握知识与技能，体验解决问题的过程，学习解决问题的方法。本节可通过设计观看机械运动录像片的活动，提高学生兴趣、吸引学生注意力，让他们在观察中思考、学习。使学生的课堂反应积极主动，学习轻松活泼，印象深刻，掌握牢固。

物理这门自然科学课程比较难学，靠死记硬背是学不会的，一字不差地背下来，出个题目还是照样不会做。随着课改大面积的深入推进，各地中考的题型也发生了相应的变化。2006年是新教材中考的第一年，在新课程的基本理念这方面的考查应有所体现。笔者研究了近几年来、特别是近两年来全国各地省市中考题，预测今年的中考热点提出以下几个方面应注意的问题以供老师、同学们复习时参考。

　　一、复习要点

　　1. 抓住基础知识。中考试卷中易、中、难的试题比例为3：1：1，对基础知识、基本概念的考查应是中考的重点，但近年来对基础知识的考查形式发生了变化，最主要的变化是摒弃了考查死知识的做法，而要求能在具体事件中辨认出该知识或规律。为此学生要做到复习细致，在广度上力争不留漏洞。

　　2. 联系实际，贴近生活。新课程的基本理念之一就是“从生活走向物理，从物理走向社会”这是中考命题的指导思想，那些最常见的生活现象最可能成为命题的素材。例如：去年涉及的“指甲刀上的杠杆、自行车上的力学”等。复习时同学们应在近两年的相关题目中了解此类题的出处、分类和答题技巧，更主要的是发现不懂的问题多亲自去做、去看、去想，快速提高自己的观察、分析能力。

　　3. 重视开放型物理题的训练。《考试说明》中提到：考卷中要设置适量的开放性和综合性题目，考查学生的发散思维和创新意识。对于此类题目因初中知识程度有限，只能是浅层次地开放，首先要放下畏惧心理。从近两年物理命题中可看出，开放型物理题大致可分三类，即条件开放型、结论开放型、条件和结论都开放型。对于开放型物理题常常没有现成的解答模式，而是要利用发散思维进行全方位、多角度的观察、分析。这就要求学生在平时练习中重视一题多解，不能浅尝辄止。

　　4. 加大科学探究方法的学习和实验技能的提高。近几年中考物理题中科学探究及实验题的数量及分值呈上升趋势，掌握科学探究及实验题的类型及要求是解答试题的关键。科学探究及实验题的类型主要有：(1)考查对问题实验过程的感悟；(2)考查各种仪器在科学探究及实验中的作用；(3)考查科学探究中对实验数据的处理；(4)学生用一定的物理方法来探究实验；(5)学生自主设计性实验。此部分的复习方法应在掌握一定的物理研究方法(尤其是控制变量法)的基础上，系统全面地复习每个实验及相关的基本内容，然后带着疑问走进实验室进行科学探究，反复操作练习，观察实验现象，分析实验结果，从而弥补知识上的不足。

　　5. 提高收集、分析和处理的能力。生活中源随处可见，各种商品的说明、须知、用法及列车时刻表等都向人们提供着，善于迅速从资料中选择出自己需要的是人们在生活中应具有的能力，因此近两年围绕铭牌、说明书、数形结合——物理图象等命出了一些类题，应引起重视。考试中的给予方式可以是图表或文字，同学们要掌握解答此类问题的大致步骤，平时培养较强的阅读能力，收集有益的能力，还需要有一个良好的心理素质。

　　6. 在普遍复习的基础上，同学们应把所学知识再分成专题进行复习。复习时要把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。注意不同学科间知识的联系，摆脱“学科本位”思想是现代社会发展的需要。

　　二、热点问题

　　通过观察总结近两年的各地中考试卷，发现热点主要还集中体现在以下几方面：

　　(1)关注最新科技发展，例如磁悬浮列车、火星探测器、神舟飞船等；(2)关注时事新闻；(3)关注估测能力，例如估计考场温度、估计自己上三楼的功率等；(4)关注问题的提出，例如试卷上给幅图片，让你针对图片所画内容提出一个与物理知识相关的问题并解答。

　　三、题型结构

　　1. 近几年物理题型的显著变化是多了定性的简答题，少了定量的计算及死套公式的试题。学生对于陌生的简答题普遍存在着不知如何着手，解答不得要领的毛病，再加上简答题的题目很多，出题方式灵活，给中考复习带来一定困难。这里将这种题目的分类及解答方法简叙如下：

　　(1)纵向分类。按照课本内容逐一理解概念，把题目归为：力的问题、运动问题、光的问题、蒸发问题、液化问题、浮沉、杠杆、安全用电问题等等。每类题目都有各自基本的答题模式。(2)横向分类。据解答方式不同，可把简答题分为：直接叙述题、用数学语言帮助解答题、需用图帮助解答的问题。对于此类题目学生要认真体会答题的顺序，理解每条答语与题目的联系，多做几道题目，多比较答案就能创造性地答好问题。

　　2. 科学探究方法的考查“创新能力是一个民族的希望”。教育的最终目的就是要培养学生的创新能力。而获得创新能力的一种重要途径就是——科学探究。

1） 找到“题眼”，转化成物理语言。

（2） 链接知识点。

（3） 结合题意分析解释。

例题1  如图1所示，为什么用剪刀的A处比B处容易剪断物体？

（1）题眼：“容易剪断”——用力小或省力

（2）链接知识点：杠杆平衡条件。

（3）结合题意解释：根据杠杆平衡条件F₁l₁=F₂l₂当动力臂l₁和阻力F₂一定时，阻力臂l₂越小，动力F₁就越小， A处到支点的距离比B处到支点的距离短，阻力臂也就越短，所以用剪刀的A处比B处容易剪断物体。

例题2.生活有“爬得越高，跌得越重”之说。当地面垫有较厚松软物体时，就可避免跌得严重问题。试利用功与能的关系等物理知识分析其中的道理。

（1）“题眼”：“跌的严重”——人受力大

（2）链接知识点：功、能、功能关系（一个物体能够做的功越多，具有的能量就越大）

（3）结合题意解释：同一物体越高具有的重力势能越大，则做功的本领越大。当同一个人从同一高度下落重力做功相同，落到较厚松软物体上时，对松软物体做功使其形变较大，根据W=Fs，人对松软物体的作用力就较小，因为物体间力的作用是相互的，则人受到松软物体的撞击力也较小，避免了跌的严重。

例题3.如图2所示，国际比赛中，撑竿跳高的记录能超过6m，比普通跳高的记录高得多，这是为什么？

（1）“题眼”：“高的多”——高度大。

（2）链接知识点：重力势能大，克服重力做功多

（3）结合题意解释：撑竿跳高时，人和地对杆的作用力使杆发生形变而具有较大的弹性势能，比普通跳高时人踏地时获得的弹性势能大的多。杆在恢复形变时对人做功也较多，根据W=Gh，在重力G相同时，W越大，高度h越大。

例题4  有一种电热水器里面有两根发热丝，单独将其中一根接入电路时，热水器中的水经5min沸腾；而只将其中的另一根接入该电路时，同样的水要经10min沸腾。你认为可能是什么原因？说明理由。”

（1）“题眼”：“热水器中水沸腾”——电热丝放热。

（2）链接知识点：焦耳定律

（3）结合题意解释：电阻丝接入同一电路，电压相同，根据焦耳定律Q=I²R t=U² t/ R可知：烧水时间不同可能是电阻丝的电阻不同导致。烧开同一壶氺，需要的热量相同，电压一定，烧水用时间长，说明所用的电阻丝电阻值大。