学生有一定的基础，但学的比较混乱，知识点不系统。每次上课将一部分知识概括归纳系统后加以练习，每次课学生收获很明显。每次课把难掌握的考点分解成几个小考点，让学生逐渐掌握相应的考点。学生上完课后的感觉是一节课学到很多知识，且学的比较轻松。针对化学学科比较零碎的特点，对相应的考点要求学生清晰的记笔记，而且课后要复习，下次课检查。经过几次课后学生原先未掌握的知识点都能掌握的较好，而且学生对化学学习的兴趣也从原来的排斥开始提升。学生说再也不愁学化学了。 学生是因为期末考试不及格才补的课，暑假开学后要补考。针对学生的特点，针对考试的重点对学生进行的辅导。特别是必修2的第四章，学生说学校的老师是年轻的老师根本没在课堂上讲，是让学生自己看的。实际上第四章是看起来简单，学起来不轻松。需要系统的东西比较多。特别是在考试中占的分值比较大，是很有必要概括强调的。我给学生辅导完第四章后，学生说感觉真是相当清晰，做题再也不用瞎碰了。 学生经过几次辅导后感觉化学也不那么难学，知识也可以很系统地掌握，对学习化学的信心大增。补考考了八十三分。