在2011年十月，我接到一个陈经纶（望京）的高一新生，仇同学。辅导之前，我先给他做一个试卷分析，发现选择，填空当中的一些概念题，错了不少，另外，计算过程中出现无谓失误，大题也扣了不少分数，所以考了67分。 然后我和学生做一个交流，把发现的问题说了一下，学生觉得试题其实不太难，就是概念过多，而自己平时又不太喜欢概念，觉得太绕，另外，考的运动学这一块，公式太多，而且用起来比较容易出错，学的时候很容易，但是忘得快。 紧接着我们进行试讲，用大概半小时的时间，我主要看学生的接受能力、以及对概念公式的理解应用能力，感觉情况很不错。 这样，我就知道学生的问题所在：未形成知识系统，对公式的理解有些吃初中老本。同时我也就确定了解决的办法：知识梳理，夯实基础；公式应用总结，针对练习，提高公式利用能力；查缺补漏，解决无谓失误。 开始正式辅导后，第一课，我给他梳理运动学概念（这一张与初中物理最大不同就是概念多、公式多、而且是矢量式），第二次课我讲两个图像，并做相应练习，第三次课，串讲匀变速直线运动公式及其推论，归纳总结类型题，提炼出解题方法和技巧，针对练习。第四次课，做整个运动学知识梳理、重点题型总结，同时做一个章节归纳小测试及讲解。 之后，学生参加期中考试，考了班上第四名，94分。 整个教学过程，我总结就是一句话：题不是越多越好，关键在于教给学生思考分析问题的方法！