有的时候是我们父母缺少一种倾听的习惯,觉得孩子讲的东西离父母要求太远。因此，来不及地打断，来不及地来指导他:你该怎么样，你最好怎么样。

所以从行为习惯上来讲，父母更多应以指导者的角度来倾听， 以同伴，朋友平等的地位来倾听。

另外，从社会发展来看，家长对孩子在行为处事的方式上可能差别很大。

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经常会看到,年龄比较小一点的孩子喜欢玩沙、玩水那是一种非常简单的活动，同时孩子创造性开发上有好处,因为他完全是发散性的，在玩 沙时可堆沙、挖坑,或者做碉堡等，思路完全是发散的,我们 家长可能认为，现在条件好了，怎么还用得上去玩沙玩水呢？ 这样把他们这种兴趣爱好抹煞了，于是你可能给他买遥控赛 车或其他高级智能玩兵,小孩子或许只是扳扳手指,一开一关 也就过去了,这些指令性兴趣爱好，实质是家长自己的兴趣爱好。

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我觉得在亲子教育过程中,我们中国父母在表扬 孩子方面是过分吝啬了 ,批评多于表杨。

我在想，家长为什么这么吝啬对孩子的表杨，这里面可

能家长对孩子的要求和标准完全是成人化的标准，不愿小孩

子犯错误，不愿孩子淘气，不愿孩子打架。我说哪个小孩子

不淘气？哪个小孩不打架、不犯错误？如果你能蹲下来或设

身处地考虑自己童年的时候，我是怎样成长的，那么你就会 完全理解。所以家长在思想和方式上还缺乏对孩子的了解， 不了解孩子的成长过程.

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家长不能总以成人的标准来要求孩子，在读懂孩子这本“书”的过程中，我觉得父母能 够去除一些“亲子一体化”的话，自己能够做得更好些，这对 孩子的教育帮助会更大。比如说，你要求孩子天天向上、好 好学习，而自己没有一种天天向上的意愿，好像觉得我已经 是成人，我没有什么发展了，我已经没有什么应该学习的,那么家庭教育总是要打折扣的，教育就不能取得成功。我是 这样认为的。

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冲突可让父母更多地了解孩子在想什么，也可让孩子知道父母观念当中成长发展的 这条道路应该怎么走。现在有一种说法：前喻文化、后喻文化和并喩文化。过去我们比较主张要向父母学习，后来提出 父母要向孩子学习，今天的理念是亲子共同成长，与孩子一 起成长另外、在孩子兴趣爱好的培养方靣，我看有三分之 二的孩子会讲是家长替我们选择的，是家长强加的，媒介认 为这是指令性的兴趣。所谓指令性爱好和指令性兴趣，我们 的家长在这方面是缺乏对孩子真正的了解。

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我认为我们与父母的代沟是不可避免的，与父母有分歧，总认为我是正确的，他们是错的，认为父母对我们不了解。有时冷静下来，觉得父母是为我好，冲动时就不可理解 了。如考试不好时，父母说我，我就说：“你们只关心我的学 习结果，并不注重我学习的过程”，他们很生气。我认为两代 人之间是有代沟的，考虑的角度和思维都是不同的，有很多方面非常容易发生矛盾。

父母认为他们是关心我们的学习过程，我们认为他们关心我们学习结果，这两种关心是不一样的。

父母总认为放寒假了，应该去补一补，这样补一补总有 好处的，有提高的。我认为补课是额外的事，就不愿意。我 相信在座的各位，没有几个是愿意去补课的。

B:补课，妈妈早就说了。我不愿意，我妈还是给我报名 了。补下来还可以，就叫妈给我联系家教。

E:我家百分之五十是民主、百分之五十是家长制。如我 考高中，考什么学校是我个人的事，在我家里是我爸爸决定 的。要我考这个学校，翌然要我接受，如我不接受，反抗- 下，他们也没办法。

F:我们家绝对民主的，当然有些事是爸妈说了算。有些 事如考高中，这是大事，是经过讨论后决定的。有些大人的 事，是父母决定的，孩子“插••脚”没有这个必要。

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A:压力一方面来自学校的考试啦，同学、老师啦，还有一方面是附加的就是家庭压力。在学校是个小压力，到家里就 是很大的压力。如考高中吧，在初二考试时，本来没什么，可 父母说这个考试一定要考好，这样就给我们增加了压力，本 来不是压力的也变成了压力。家长起了推波助澜的作用，催 化剂的作用。

C:你们父母要求你考试必须考到多少分数，必须挤进哪个名次？

B:开始时我还蛮老实的，考试都告诉给他们听，后来我 就不说了，他们也不问了，只要期中和期末时告诉他们，把分 数给他们看，平时小成绩让他们看看，签签名就可以了。

C:听说现在学校有一个新的行当：涂改学生手册，把不 好的成绩涂掉,再按照你的要求写上分数。

D:上次在报纸上我看到还有请临时父母的。有一个学 生在学校做了不好的事情，老师让他找家长来，他觉得没办 法告诉父母，就到校门外花了 10元钱，请了一位与自己父亲 年龄相近的叔叔冒充父亲来学校联系。

    其实孩子最大的问题还是学习问题，家长认为我们在生活方面爱攀比，其实他们也爱攀比。拿同事中孩子的分数好坏来 比自己孩子好了，自己脸上很有光彩。我觉得压力不仅仅来自学校、家庭，还有外界相互攀比的压力。

    我想只有出自于自己内心的压力，才是真正的动力，别的压力只会产生反感。如果家长给我压力的话，我最多只能接受30%〜50%, 不可能全部接受。

    有的孩子惟一的负担就是学习，学习说到底还是看成绩，除此以外，什么也不要，整天就是看书学习。看三小时的书，才能看一小时的电视，他们是按这个比例计算的。

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“代沟”可以填平吗

A:从毛笔到钢笔，从圆珠笔到电脑，反映了社会进步。 我认为代沟的产生与社会的发展进步有关系。为什么封建 时代代沟不突出，因为社会的发展很缓慢或止步不前，中国 才会如此落后。这几年发展特别快，代沟也越来越深，随着 速度的加快，代沟深度也增长^如我今天要出门，爸也要出 门，我说叫出租车吧，我爸说广不行，你还没嫌钱，坐公共汽 车吧。”这其实是价值观上的问题，也是代沟问题。

B:初二时我说的话，我爸妈都听不懂，这“代沟"特别明 显。我发现父母在适应我，到初三时这种情况明显好转，他 们赶上时代步伐了。过去我们出去从不坐出租车，现在价值 观改变了，认为该花的还要花。平时与父母的地位也平等 了，过去父母地位是很高的，现在他们放低了，再放下去要比 我还低了。

C:爸说的话，我不太听，而妈说的话，我较听。爸的教育 较严，比如我学习累了，想打游戏机，他说不行，拼命要我去学习，找不太习惯.

D:我爸妈不一样，我想玩的时候，都让我玩，平时每星期 五回家都玩一小时电脑。开始时我瞒着他们玩，后来他们发现了，也没说什么，玩的次数多了，讲我两句。双休日我做两 小时作业，就看电视，我妈也没讲什么。看到一定时间，她提醒我不要看了,该做作业了 .这样矛盾就淡化一些，我与妈发生矛盾时，爸像中间人一样帮我们化解矛盾.

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我们生活在一起就有矛盾，如我父亲也想再买一台电脑，我爱玩，父亲要做功课要 打文章和我抢电脑，但这种矛盾不会引起吵架、大家只是不 说话，心里不开心，两人之间有疏远的感觉。在这方面，父亲 很民主,我就大胆说话。初-、二时总是听批评，不大讲话， 初三开始，有一种找回自我的感觉，就与他争辩，顶两句嘴， 虽说“代沟”是有的，可以把它淡化。他们尽量弥补过去到现 在的差距，顺应历史潮流，缩短自己与社会之间的距离。慢 慢的，代沟就会像伤口愈合那样慢慢地化解了、淡化了。

G:其实父母他们是很努力的、当然父母跟不上我们。如 “水”，平时叫“水”，学了英语后叫“water”，学了化学叫 可妈妈他们就不理解了，他们年纪大了，学了也记不 住，但我觉得他们是努力过的。如看电视，我爱看港台骛匪 片，新加坡的《力克千年虫》，而妈妈却爱看《马永贞》。我家 有两台电视机，可以分幵舂，如三人都要看不同的电视，难道 还要洱买-台吗？如逛超市，我们各人看的东西都不一样， 兵分三路。但我们不断缩短距离，有时我陪妈妈一起走，后 来再让妈妈陪我一起走，这样就一点一点地填平代沟n

B:代沟不可能绝对天衣无缝，长辈与小辈之间不是绝对 没有共同语言，只是绝少数、长辈也应尽量向小辈靠拢，向现 代化的东西靠拢。如有一则笑话，说学校里考语文老师，考 的全是现代术语，语文老师全都不知道，所以考试全都不及 格。看了后开始只是笑笑，现在回想起来这是时代气息，除 了父母尽量向我们靠栊外，我们应该谅解父母，向父母靠拢。

C:代沟的形成主要是和自己生活的经历有关。父母在社会上生活了几十年，对你们有很高的期望，他们的期望建筑在生活经验和教训上。如“文革”中，他们自己上不了大 学，就希望你们上大学，没有大学文凭将来就没办法走上社 会。你们的期望建筑在来自辻会方方面面的兴趣，来自自己 对前途的憧憬，自己的兴趣爱好。家长的期望不等于是你们自己的期望。

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E:我写过给父亲“打分”的文章。我分几个方面：父亲叫我做功课，逼我学习，在一百分中我给他打30分；跟我玩，搞 体育活动，打乒乓,这是可以的；踢足球，他跑不动了，他是技 术型的，我给他打80分。平均总分是66分。

D:我爸妈还是挺好的，可以给他们打90分。我觉得他们平时对我挺好的，国庆节出去玩，他们鼓励我，回来已是凌 晨三点，爸爸还在等我D平时虽有小矛盾，但总体觉得他们很好，较民主，所以我给他们打90分。

A:要家长非常完美是不现实的，他们总有缺点，如果家长的优点大于缺点的话，这孩子就很幸福了。就拿上面的代 沟来说，“代沟”这提法太夸张了，我家里最多是一点距离，距 离是由一些反感而产生的。我对爸的反感是他说到却做不到，现在我对他的批判主义很反感，把马克思、毛主席的理论 拿来压人，说，“你这小孩没有救……”他把我说得人都不是， 反正他是批判主义，越批越厉害。我给我妈可以打高一点的分，给爸只能打70分。

我给我爸可以打90分，我妈打80分。我爸妈是受 “文革”的影响，说他们可怜也有点可怜，可怕也有点可怕，可 打80分。他们是悲剧人物，要读书时没书读，现在他们不读 书了，逼着我们读书，我们现在成了第二代悲剧人物，这是他们的可怕之处。可怜之处，他们说“我们那时候要什么，没什 么；你们现在要什么，有什么，所以你们要好好读书”之类的 —连串套话，所以给他们打80分，那20分就扣在那呰废话上。

F:父母是1956年生的，七三届，上山下乡没去。我爸是独生子，中专毕业，轮船驾驶员，妈是管理员，我觉得爸妈还 可以。我从小就喜欢爸爸，他跑东跑西，不常在家，他不管在 什么地方都关心我，可打S5分。那5分扣在哪里呢？就扣在他对我太溺爱了》什么事都要为我分担，我觉得应该扣他5 分。妈妈啰哧，有时有矛盾，总责怪我，不去下解事情的本质 和原因，就打80分。爸爸觉得自己挣的钱，也应该好好享受，不一定全要花在孩子身上，我觉得这种做法很好.

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