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给家长的100条建议 [随笔杂谈]
发表于：2011-12-21 阅读：39次
教育篇：
1 ．每天花半个小时和孩子交流。 2 ．和孩子在家也要使用文明用语，“ 早上好，请，谢谢，晚安” 等等。 3 ．让孩子养成爱卫生的好习惯。 4 ．多听听孩子的声音！—— 用耐心、用爱心、用开心，心是长着眼睛的！ 5 ．不要为了提醒孩子，而总是揭孩子的伤疤。 6 ．严肃指出孩子的错误！ 7 ．不要总对孩子一本正经，要多和孩子一起欢笑：因为笑声能让孩子更加热爱生活；引导孩子积极、轻松愉快的看待事物。 8 ．给孩子讲故事，要有耐心，故事有一定的教育意义。 9 ．不要把当年未曾实现的理想强加在孩子身上，想让孩子去实现。 10 ．关爱孩子但适当时候适当的惩罚也是需要的，不要护孩子的短。 11 ．教育并不一定只是讲道理，有时适当可以采取一些强硬的措施。 12 ．结合孩子的表现，每天思考至少一个关于孩子成长的问题。 13 ．对幼儿进行艺术教育，培养幼儿高雅的审美情趣，注意引导、丰富幼儿的感性认识，在大自然中加深幼儿的情感体验，是非常有益的。 14 ．对于幼儿时期的孩子，不要让他们长时间地和自己的父母住在一起，隔代更亲，不利于教育。也许没有科学道理，但绝对适用。 15 ．注意培养孩子的善心。古人云：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 16 ．教会孩子微笑，微笑面对生活的一切，微笑面对人生。 17 ．对孩子不要乱许愿，承诺的事情想尽一切办法也要兑现。 18 ．要常换位思考! 对孩子的所做、所想等家长应常换位思考，假如我是孩子的话，我将会怎样？ 19 ．给孩子一定的空间和自由，同时给一定的压力和责任！ 20 ．向孩子说明，他本身已经很可爱了，不用再表现自己。 21 ．从来不说孩子比别的孩子差。 22 ．绝不用辱骂来惩罚孩子。 23 ．在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的东西。 24 ．不要吓孩子。以免造成孩子过分胆小、怕事。 25 ．不要当众批评和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。 26 ．不要对孩子过分严厉。以免孩子惧怕、害羞不敢发表自己的观点，养成面善心恶的性格。 27 ．不要过分夸奖孩子。以免孩子养成“ 沽名钓誉” 的不良习气。 28 ．不要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回来、自己的东西不给别的吃、乘车不购票等。 29 ．让孩子正确树立心目中的偶像。  成长篇： 1 ．给孩子一些私人空间。 2 ．给孩子选择的机会和权利。 3 ．让孩子自由选择自己的伙伴、朋友。 4 ．让孩子做想做的事。 5 ．让孩子做一些力所能及的家务，如洗洗自己的衣服、烧水煮饭等，让他意识到自己是家庭成员中的一分子。 6 ．为孩子准备一个陈列架，让他在上面展示自己制作的物品。 7 ．认真地对待孩子提出的正经问题和看法。 8 ．把孩子当作成人一样，和他平等相处，把孩子当成自己的朋友。 9 ．及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。 10 ．记得对孩子说：我爱你，你是我的宝贝！ 11 ．记得经常的亲吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的头，让他（她）知道你的爱！ 12 ．随时关注他（她）的进步，并也让他（她）自己知道自己的进步！及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。 13 ．多与孩子孩子沟通，了解孩子，与孩子同行。 14 ．不要给孩子贴上“ 笨” 的标签。 15 ．家长要耐心地倾听孩子的烦恼。 16 ．要学会真诚地赞美孩子，而不是像对宠物一样说句“ 你真聪明” 。 17 ．让孩子经常有机会和他的同伴在一起。 18 ．关心孩子的身体健康，更关注孩子的情感需要。 19 ．先成人再成才，教育的根本目标是培养人，一个健全的人。 20 ．在生活中创设一些困境，和孩子一起度过。 21 ．鼓励孩子尽量不依赖成年人。 22 ．了解孩子有哪些朋友，这很重要。  生活篇： 1 ．给孩子一些钱，让孩子学会理财。 2 ．没有得到孩子的许可，不要看孩子的日记与信件。 3 ．经常和孩子郊游。 4 ．睡前给孩子讲讲故事，让孩子笑着入睡！ 5 ．给孩子一个主要供他玩耍的房间或者房间的一部分。 6 ．如果有条件, 每天晚饭过后和孩子到户外散散步。 7 ．快乐与孩子一起分享！ 8 ．对小家伙开心的笑，并希望他（她）也常笑！ 9 ．帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。 10 ．鼓励孩子与各种年龄的人自由交往。 11 ．给孩子留出真正的“ 玩” 的时间和空间。 12 ．教会孩子骑自行车，游泳, 这都是进入社会的一种基本技能。 13 ．每天早上与孩子相互问候，让他感受到美好的一天的到来。 14 ．夫妻实在要吵架，请一定要记住：避开孩子 15 ．每天下班回家看到孩子，首先微笑着问他一遍：孩子，你今天快乐吗？ 16 ．不给他留有太多的物质遗产，给他一个健康的身体，给他一个健康的心理，一个快乐的人生。 17 ．着重进行孩子的生活能力和行为习惯的培养。 18 ．只要与创作尘埃有关，不要责备孩子房间里或者桌面上乱 19 ．父母对自己的双亲要孝敬有加，让孩子觉得家中充满了爱，同时父母也是他们值得学习的榜样 20 ．父母之际间要互相谦让，相互谅解 21 ．不要太关心孩子。“ 自己的事情自己做” ，以免孩子养成以我为中心的坏习惯。 22 ．不要太亲近孩子。让他与年龄相仿的孩子多交往，以免孩子养成性格孤僻的恶习。 23 ．不要孩子要啥买啥。让他知道“ 劳动与所得、权得与义务” 的关系。以免孩子羞成好逸恶劳的许多性格。 24 ．生活中的困难以及一些家庭大事有时可以和孩子商量商量。 25 ．对孩子的爱要稳定，不要一会儿晴，一会儿阴。  学习篇： 1 ．和孩子一起读书，家长可以看看报，一个好的学习伙伴很重要。 2 ．孩子在家学习，家长切莫搞一些娱乐活动，一个舒适的学习环境很重要。 3 ．不要逼孩子学自己不喜欢的东西。 4 ．不要因为孩子的成绩而责骂孩子。 5 ．不要因为孩子试卷上的低分而认为孩子没有出息。 6 ．教他（她）足以带来成就感的知识：古诗、数字、故事、家务、玩耍、交朋友 ··· 7 ．教育孩子读好书、好读书 8 ．不要对孩子的学习成绩表示太大的关注，那样会造成孩子学习紧张，压力增大。 9 ．不要把孩子的成绩与其他孩子相比，要分析一下造成这种现象的原因，反思一下有没有自己的责任。 10 ．孩子的房间要有自己的书桌，书桌上要有几本自己爱看的书籍，如《格林童话》、《伊索寓言》等。  娱乐篇： 1 ．和孩子一起看他喜欢的动画片、一起听他爱听的故事等。 2 ．和孩子一起玩游戏、锻炼身体。 3 ．控制孩子看电视的时间，每天在半个小时到一个小时之间。 4 ．多让孩子看一些少儿节目：动画片、益智节目等，少看动作片、连续剧。 5 ．孩子看电视时，家长们适时地陪他们一起，并且对里面的内容作一些讲解与讨论。 6 ．春天可以和孩子骑自行车去郊游，夏天和孩子一起去河边游泳，秋天则背着铁锅和孩子去野炊，冬天一家三口在野地上打雪仗，堆雪人。 7 ．允许孩子收集各种废弃物。 8 ．孩子的朋友来做客时要表示欢迎。 9 ．和孩子下棋，让孩子知道落子无悔，教育他对自己所做事要负责任，同时下输了要承认，家长有时也要放手让孩子赢一两盘，这对孩子来说很重要。 |
小学数学学习方法 [学习经验]
发表于：2011-12-20 阅读：35次
一、 数学学习的基本环节与原则 |
送别诗的归类 [随笔杂谈]
发表于：2011-12-20 阅读：261次
「送别诗产生的背景」 古代因为地广不便，音息难通，往往一别经年，甚至终生无法相见，杜甫诗：“人生不相见，动如参与商”，就是这种现实生活的写照。因此，“离别”就成为人生中心碎感伤的事。尤其在动乱的年代，动荡的旅途中，再加上流光易逝，使得好友离别，故友重聚，都是多么值得眷恋和珍惜啊！ 其次，唐代士人是很重视漫游的，这也为送别诗提供有利客观的条件。唐代著名的诗人几乎都做过长途旅行，像李白年轻时“仗剑去国，辞亲远游”；杜甫早年也曾漫游吴越和齐地；其它文人亦有类似经验，而各地官员又莫不爱好文学。这种漫游除了开拓视野，增广见识的“少年精神”外，其实更有求荐引，扬声誉的积极意义。 另外，由于举子大量集中于京城应试，无论及第或落第，士人的流动量是很大的。考试后，来往奔忙；未试时，游历州郡，托名公荐举。但因录取名额有限，及第者仅少数，大多数的人不是淹留长安，即旅食各地，产生了唐诗中大量的送别之作。 再次，唐代诗人中，有许多情谊深厚，往往被相提并论的挚友，像：王维与孟浩然；杜甫与李白；韩愈与柳宗元；白居易与元稹等，彼此留下了不少相知相惜，感人至深的送别诗。 基于以上的理由，唐人“别”因虽多，但不外以下几种： 「赴任迁谪」 唐代重视京官，外放出去，即便官秩相同，也觉贬谪。因此，这类的送别诗特多。除此之外，送别中有些常用的象征意象：如柳树，春草，征帆，酒……因为，此类诗若单就怨别着眼，伤之太露，通常必须透过景物的描绘，来烘托离别的气氛，或以景寄情；或寓情于景；或情景交融……，其中最脍炙人口的名篇，莫过王维的《送元二使安西》，又名《渭城曲》： 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 这首诗把送别的时间，地点都说得很清楚。而其“杨柳”自来便是依依不舍得离别象征。早在《诗经》中就有“昔我往矣，杨柳依依”之句。汉代，在长安的灞桥送行时，常须折“柳”送别，以表示想“留”住朋友，因此，有“春风知别苦，不遣柳条青”的诗句。王维这首作品情景俱佳，难怪传诵人口。他的另一篇《山中送别》亦是情意绵绵： 山中相送罢，日暮倚柴扉。春草明年绿，王孙归不归 结尾：明年春草重绿时，您到底回不回来呢这诗句是脱胎自《楚辞招隐士》：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”，唐代的许多作家也常用“春草”象征离别，如白居易《赋得古原草送别》：“又送王孙去，萋萋满别情。也火烧不尽，春风吹又生。”李煜《清平乐》也说“离恨恰如春草，更行更远还生。”都是以茂盛的春草，表示浓浓的离情别恨。另外，初唐的天才诗人王勃，有首属对精工的佳作《送杜少府之任蜀州》： 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 王勃只活了二十六岁，但这首诗所表达的理性与智慧，实在超出了他的年纪。试想：离别是多么令人“黯然销魂”之事，他却能跳脱常人送别时的悲酸情态，安慰朋友说：“海内存知己，天涯若比邻”，莫学那小儿女的样子，流泪满巾。他以一种豁达的胸襟来面对离别，又充分显露对朋友的真挚情谊。 「落第归隐」 “进士及第”是唐代文人的两大愿望之一，（另一为娶五姓女）。但因科举取士数量少，现实中有很多落第的“失路人”（常建〈落第长安〉诗，此类送别诗应时而起。如孟浩然《留别王维》： 寂寞竟何待，朝朝空自归。欲寻芳草去，惜与故人违。 当路谁相假知音世所稀。只应守寂寞，还掩故人扉。 据《旧唐书》载，孟浩然“年四十，来游京师，应进士不第，还襄阳”，这首诗便是临行前写给王维的。怨怼之中，又带有辛酸的意味，真挚动人。试想：一个落第的举子又有谁来理睬只有孤单“空自归”了。“欲寻芳草去”，表明他想归隐；但“惜与故人违”表明了他与王维的友情深厚，不忍离去。他深切的体会到世态炎凉，真正了解赏识自己的只有王维，知音实在太“稀”少了，虽然平淡的近乎口语，但却言浅意深，余味无穷。 孟浩然此次落第，李白也有送归之作，即著名的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》： 故人西辞黄鹤去，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 江南三月，繁花似锦，送别就在这迷人的景致中，目送“征帆”在江流天际中一点一点的消失，显示出一片深情。李白另有一首《送友人》，也充满了美丽的画面，情意绵绵： 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手子兹去，萧萧班马鸣， 青山，白水，浮云，落日，又有萧萧马鸣，写得有声有色，颇为诗情画意。同样是写落第惆怅，孟诗沉重异常；李白此诗举重若轻，这恐怕是二人生命形态的不同吧！ 现代散文作家余秋雨说：“真正的游子是不大愿意回乡的。”更有人说：“唐代的诗人是真正的游子。”的确，唐代士人终其一生都在为仕宦奔忙，但常常是“十上空归来”，而这种落第之人，远游送别时，不是最需要精神上的支持和鼓励么如何安慰友人如何哀而不伤这就要考验诗人的智慧了。 「同志为友」 延陵挂剑，管鲍分金，范式与张邵的情意，生死不渝，这都是大家所熟知的故事。同样地，在唐代文坛上，许多诗人的友谊是文学史上珍贵的一页。其中最令人津津乐道者，莫过李白，杜甫和高适的交往。他们三人曾一同游历，杜甫对李白很仰慕，赞美他“白也诗无敌，飘然思不群”，同时也对李白的好任侠，使酒尚气做了规劝，《赠李白》： 秋来相顾尚飘蓬，未就丹砂愧葛洪。 痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈谁为雄。 后来李白被流放夜郎，杜甫写了许多诗为李白鸣不平，如《不见》诗写道： 不见李生久，佯狂真可哀。世人皆欲杀，吾欲独怜才…… 后来李白生死未卜，杜甫写下了悲痛的《梦李白》二首： 死别已吞声，生别常恻恻。江南瘴地疠，逐客无销息。 故人入我梦，明我常相忆…… 另外，高适有一首写给杜甫的诗，《人日寄杜二拾遗》： ……身在南蕃无所忆，心怀百忧复千虑。今年人日空相忆，明年人日知何处 一卧东山三十春，岂知书剑老风尘。龙钟还忝二千石，愧尔东西南北人。 这是高适晚年诗作中最动人的一篇。杜甫接到这首诗时，竟“泪洒行间，读终篇末”，他这种对友人处境的深挚关切，恐怕是这首诗最动人的地方吧！ 唐代诗人中，元稹与白居易的患难真情，和许多离别相思的怀友之作，也是感人肺腑的。正如白居易《别元九后咏所怀》的结尾所说： 相知岂在多但问同不同。同心一人去，坐觉长安空。 不久，白居易也被贬出长安，当时在通州的元稹，听到这个不幸的消息后马上写了一首《闻乐天授江州司马》： 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 这首诗以周围景物的阴冷，以烘托他听到好友蒙冤被贬的悲戚，竟至从病中惊悚而起。元稹另外有一首《得乐天书》，写得更为深刻： 远信入门先有泪，妻惊女哭问何如寻常度省曾如此，应是江州司马书。 元稹收到白居易从远方寄来的信，激动得泪流满面。妻子看到这种情形非常惊慌，女儿也跟着哭起来，一起问怎么回事因为平常没看到他如此反常，后来她们猜想到原因了：是远在江州的好友白居易来信吧！他才会如此激动。诗中虽没有题到元白的友谊如何深厚，但透过接信时全家的反应，已胜过正面描绘二人相思情谊的千百倍了。 南朝著名的文学家江淹《别赋》里，写了各种各样的离别，都不免使人“黯然销魂”。古代的许多送别诗，也大都表现了这种销魂的情感。但“诗要避俗，更要避熟”，（刘熙载艺概）。唐人的送别诗，即能跳脱巢臼，一洗悲酸之态；而且意境开阔，音调爽朗，独标高格。这大概就是唐诗之所以为唐诗的原因吧！ 赠汪伦——李白 李白登舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！ 渡荆门送别——李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 送友人——李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 山中送别——王维 山中相送罢， 日暮掩柴扉。 明年春草绿， 王孙归不归？ 送别——王维 下马饮君酒，问君何所之。 君言不得意，归卧南山陲。 但去莫复问，白云无尽时。 赋得古原草送别——白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 别董大——高 适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 送友人 ——李白 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 送杜少府之任蜀川——王勃 城阙辅三秦，风烟望五洲。 与君别离意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在岐路，儿女共沾巾。 渭城曲——王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 送别 ——王之涣 杨柳东风树，青青夹御河。 近来攀折苦，应为别离多。 送武判官归京 ——岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 送别诗，是抒发诗人离别之情的诗歌。如《送友人》、《送元二使安西》、《夜雨寄北》、《送杜少府之任蜀州》等等。“爱别离，怨憎会”，是佛家所说的人生大苦之一，正因如此，古往今来，许多文人墨客对于离别总是歌吟不绝。在这浓浓的感伤之外，往往还有其他寄寓：或用以激励劝勉，或用以抒发友情，或用于寄托诗人自己的理想抱负。 另外，唐朝的一些送别诗往往洋溢着积极向上的青春气息，充满希望和梦想，反映盛唐的精神风貌《送杜少府之任蜀州》王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 「注释」：杜少府：王勃的友人，生平不详。少府县尉的别称。"蜀州"一作"蜀川".城阙指京城长安。三秦：今陕西省关中地区，古为秦国，项羽在灭秦后，曾将秦地分为雍，塞，瞿三国，称三秦。五津：岷江的五大渡口，分别是白华津，万里津，江首津，涉头津，江南津。比邻：近邻。曹植《赠白马王彪》："丈夫四海志，万里犹比邻。"这里化用其意。 「简析」：这是王勃的一首赠别名作，它和一般送别诗充满伤感情调迥然不同，有一种奋发有为的精神。诗中第五六两句更使友情升华到一种更高的美学境界。全诗抑扬顿挫，壮阔谨严，是五律的典型作品。从平仄，押韵来看，这首诗符合五律的要求，但在对仗上却和后来标准的五律有异，即首联对仗，颔联散行。这正表明初唐律诗还没有定型的特点。 「作者小传」：王勃（649-676）字子字，绛州龙门（今山西河津）人。与杨炯，卢照邻，骆宾王齐名，号称"初唐四杰".他们力求摆脱齐梁艳风，扩大诗歌的题材，表现积极进取的精神和抑郁不平的愤慨。有《王子安集》。 《送元二使安西》王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 「注释」：诗题一作《渭城曲》。 渭城：在今陕西省西安市西北，即秦代咸阳古城。 朝雨：早晨的雨。 浥：润湿。 阳关：在今甘肃省敦煌西南，为自古赴西北边疆的要道。 「简析」：这首诗语言朴实，形象生动，道出了人人共有的依依惜别之情。唐时即被谱成《阳关三叠》，历代广为流传。 《芙蓉楼送辛渐》王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 「注释」：芙蓉楼：据《一统志》载："芙蓉楼在镇江府城上西北隅。"系晋润州刺史王恭所建，故址在今江苏省镇江市。清代，在王昌龄谪居地龙标（今湖南省黔阳县）也建有芙蓉楼。一片冰心句是化用鲍照《白头吟》中"直如朱丝绳，清如玉壶冰"句意。 「简析」：这首诗令人千古传诵的是"一片冰心在玉壶"，表白了自己永远纯洁无瑕的心。 「作者小传」：王昌龄（698-756）字少伯，京兆长安人。诗擅长七绝，被称"七绝圣手".能以精炼的语言表现丰富的情致，意味浑厚深长。其边塞诗很著名。有《王昌龄集》。 《赠王伦》李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白 故人西辞黄鹤楼，[1]烟花三月下扬州。 [2]孤帆远影碧空尽，[3]唯见长江天际流。[4] 「注释」：之：去，往。 广陵：扬州。 意思是：在黄鹤楼送孟浩然到广陵去。 [1]故人：老朋友，这里指孟浩然。 西辞：辞，辞别。西辞，由西向东行。 意思：作者在黄鹤楼和老朋友辞别了。 [2]烟花：指艳丽的春景。 下：顺流直下。 意思是：在春光烂漫的三月，老朋友坐船顺流 直下到扬州去。 [3]孤帆：单独的一条船。碧空：晴朗的天空。 尽：没有了，消失了。 意思是：那只船越走越远，远远望去好像消失在晴朗的天空里。 [4]唯：只。 天际：天边。 意思：只看见浩荡的长江水，滚滚向天边流去。 「简析」：这首送别诗，大约写于开元二十年（732）前后。诗人的摹景写情，出语不凡，使人赞叹！第三四句既是写景，更是写情，孤帆的影子都消失了，只有思念像长江水永远流在心中。 《白雪歌送武判官归京》岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。[1] 经典赏析 送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 唐代文化人送别往往赋诗相赠。赠诗以贴近其人其事其情为佳。套用西方理论所讲的"这一个"来说，送别也必须写出"这一回".元二其人，史籍难考，大抵只是王维的一般朋友，不见得很"哥们"，不见得属"死党".使安西其事，固然要吃苦，但也荣耀。王维送元二其情，由前面两点推导，应以表达拳拳的祝愿与略略的遗憾为宜。我们且照着诗句看王维怎么处理：下笔从朝雨写起，其实是写了出使日的好天气：那雨轻轻湿润了大地，让阳关路上那些讨厌的尘土不致漫天飞扬。这对于没有红旗轿车可坐的元二来说，可算是天公的特别照顾了。有天公照顾，以后在马车上的行程想必安全、舒适、快捷些吧——王维没说"一路平安"和"旅途愉快"，但这些意思却都包含在诗句里了。 第二句写元二将要离开的客舍，虽然柳枝是等待人们折来送别的，见到柳毕竟会产生一点离情别绪。但王维显然要淡化那离情别绪，所以强调柳色是一片青青，在细雨清洗下更焕发着新的神采。作者用这句创设的氛围是开朗而非沉重的。读诗至此，应该把握住作者的主导情绪：他没有理由在后面两句表现悲戚，否则前后就太不协调了，作为一首七绝就失败了。 这样读下去，后面两句一"转"一"合"其实都没太大的激动，不过是表示毕竟有点遗憾，今朝还能一起喝酒，"你"出了阳关，再聚一回已不知要等多久了。 世人总把"西出阳关无故人"作脱离全诗且脱离盛唐背景的解悟。盛唐以后，许多小文人陷在个人的感情圈子里出不来，见花流泪，对月伤心，把离愁别恨铭刻在小肚鸡肠内，完全不知道世间还有"壮别天涯未许愁"的场合。西出阳关虽无故人，但西出阳关还有功业嘛！怎能在临歧饯别之际作儿女子态呢！用小文人的胸襟是量度不出盛唐诗人的怀抱的。然而不幸，"研究"古典文学的偏多染着小文人习气。有人竟说，读到"西出阳关"便心中流血。本人在此谨衷心祝愿他以后不会读到"执手相看泪眼，竟无语凝咽"或"路断车轮生四角，此地行人销骨"，以免心脏爆炸。 我们有些很不经大脑的偏见，以为在诗里传出的一定要是深情，却不知道，人际之情，深浅是因关系而定的。该深的固然要深，关系不深却写得深，便显得矫情而且有阿谀谄媚之嫌，作者人格会因此而掉价。王维他们是视人格为命根的，他怎肯对一位普通朋友送上一份超越普通之情呢？ 一般朋友的送别实在只应以表达拳拳的祝愿和略略的遗憾为度。此诗一出，许多别宴便以唱"阳关"代替各自赋诗。这现象正好说明王维所写内容情调具有普泛性，最适合一般朋友表达感情的度。试想想，假如只是泛泛之交，离别时，某甲对某乙竟流泪而执手；或者某丙要去做大生意，某丁却说希望路断车轮生四角，这不都成大笑话么！至于后来，听唱阳关三叠会有断肠之感，那是因为音乐起了诗歌原所没有的作用造成的。 王维送元二，大抵只是应酬。人在官场，少不免有应酬。但应酬要写诗时，却又要显出独特修养来才好。《送元二使安西》，技巧一流。这类应酬诗，王维其实不少。 送元二使安西 [唐]王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 「注释」这是一首情韵感人的送别诗。晨雨淋洗后的渭城，土地湿润，空气清新，掩映在青翠鲜亮的柳荫之中的旅舍，令人留恋。再干一杯吧！朋友，西出阳关之后，再想遇到老朋友就难了。 宣州谢朓楼饯别校书云 [唐]李白 弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦扰， 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发寻扁舟。 「注释」这首诗起落无迹，断续无端。仰怀古人，壮思欲飞；自悲身世，愁怀难遣。好似整个人只有驾一叶扁舟遨游江湖一条出路了。这在李白诗中还是不多见的，李白纵情山水却不能远离尘嚣，啸傲江湖并不是他的生活目标。但在这里，对现实的绝望似乎占了上风。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐]李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 「注释」这是一首情思深厚的送别诗。好友在雾笼繁花的三月，辞别黄鹤楼东去扬州。作者立在江边目送友人乘坐的小船，渐行渐远，直到船影消逝在那碧绿的水天尽头，只有长江还在向着天边滚滚流去。此诗表达了依依惜别的深情。 赠汪伦 [唐]李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 「注释」这是一首千古传诵的告别诗。李白正要乘船离开桃花潭，好友汪伦深情地唱着歌赶来送行。诗中用“桃花潭水深千尺”夸张而形象地表达了对朋友汪伦深情厚谊的赞美和感激。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。 「注释」 ① 闻：听说。王昌龄（698～757？）：唐代诗人。左迁：古人习惯上称降职 为左迁。龙标：今湖南黔阳，王昌龄这次是被贬为龙标尉。遥：远远地。 ② 子规：即杜鹃鸟，又称布谷鸟。 ③ 五溪：今湖南西部五条溪流的总称。 ④ 与：给。 ⑤ 风：一作“君”。夜郎：今湖南沅陵。 「解说」 在杨花落尽、杜鹃啼鸣的时候，诗人惊闻自己的好朋友王昌龄被贬到湖南龙标。龙标在当时还很荒凉，诗人十分担心，他想把自己的思念托付明月，带给远方寂寞的朋友。 晓出静慈寺送林子方 [宋]杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 「注解」 ①毕竟：究竟，到底。 ②四时：原指春夏秋冬四季，这里指六月以外的其他时节。 ③无穷碧：一片碧绿，无边无际。 ④别样红：红艳异常，与一般的红不同。 「大意」 究竟还是六月里西湖的风景美啊！ 这时湖上的风光和其他季节大不一样， 万顷碧绿的莲叶，无穷无尽，一直连接到天边。 在早晨阳光的映照下，这荷花开得分外红艳。 「简析」 这首诗是诗人送朋友林子方时写的。净慈寺是西湖边—座有名的佛寺。早晨诗人送朋友走出佛寺看到了西湖的美景有感而发，抒发了诗人对大自然的赞美之情。诗人用的是抓局部带整体的表现手法，着重描绘了碧绿接天的莲叶和红艳映日的荷花，突出了六月里西湖风光的特色。诗中的后两句也是脍炙人口的名句，多用来比喻有特色的、成绩突出的人和事。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 「注释」荆门：山名，在湖北宜都县西北长江南岸。 「简析」诗人正自家乡四川东下，仗剑远游，意气风发，这首诗写得气势奔放和开阔，表现出一种愉快和乐观的心境。 送别诗，是抒发诗人离别之情的诗歌。送别诗抒写离情别绪，是分离时迸发的情感火花。要把这种情感火花表达出来，并不是一件容易的事。清代著名诗人袁枚对此深有体会：“凡作诗，写景易，言情难。何也？景从外来，目之所触，留心便得；情从心出，非有一种芬芳悱恻之怀，便不能哀感顽艳。”此段话把情和景截然分开说得不确，但就“言情难”而言，还是有道理的。送别诗要想“感动激发人意”，必须采用一些手法来“言情”。
特点 托物寓情 形象生动 就是采用托物或比物的手法来表达某种情谊或情怀。情谊是一种无形的东西，要把无形的东西变成形象的东西，就需要施展多种艺术手段，包括托物寓情在内。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”（李白《赠汪伦》）此句以水深比情深，形象性地表达了真挚纯洁的深情。名家赞道：妙就妙在“不及”二字，好就好在不用比喻而用比物手法，变无形的情谊为生动的形象，空灵而有余味，自然而又情真。此外，比较有名的托物寓情的诗句还有：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”（王维《送元二使安西》）这是托劝酒表达对友人的情谊。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）这是借托玉壶、冰心比拟诗人的操守和品格，以告慰亲友。这比通常的带口信报平安，泛泛的自我表白，要形象深刻多了。 寄情于景 情景交融 好多送别诗，表面上看犹如一幅幅秀美的风景画，没有什么情谊。但仔细一品味，便可以从中体验到一股浓浓的、深沉的情愫。典型的句子，莫过于刘长卿的《送灵澈上人》：“苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笙带夕阳，青山独归远。”这首诗写的是诗人送灵澈返竹林寺，虽不长，却句句如画。虽然字面上找不出一个情字，但从画面中仍可感受到诗人的情意。首先，全诗表达了诗人对友人的深挚的情谊。如“青山独归远”这句，“青山”点出寺在山林，“独归远”则显示出诗人伫立目送、依依不舍之情。其次，这首诗勾勒的是一种闲淡的意境。这种意境又是和诗人当时官场失意、萌生归意的心情吻合的，或者说是当时诗人心情的写照。由此可以说，该诗看似无情却胜有情。 类型谢别如：李白的《赠汪伦》：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这样的送别，从侧面表现出李白和汪伦同是不拘俗礼、快乐自由的人。同时也写出两人之间不拘形迹的友谊。 恋别如：王维的《送元二使安西》：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”此诗生动形象地写出了诗人对将要去荒凉之地的友人深深的依恋和牵挂。 壮别如：岑参的《白雪歌送武判官归京》：“轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。”这首诗表现了诗人的惆怅之情，但因友人要去的地方是繁华的京城，因而更多的是对友人的羡慕。 阔别如：王勃的《送杜少府之任蜀州》：“海内存知己，天涯若比邻。”诗人一改以往送别诗黯然销魂的感伤情调，格调高昂，气象壮阔，雄浑豪放。把离别这件事看得很超脱，唱出了豪迈的歌声。[2]
代表人物及诗作刘长卿：《饯别王十一南游》、《送灵澈上人》、《重送裴郎中贬吉州》 王勃：《送杜少府之任蜀州》 王维：《送元二使安西》、《送别》、《山中送别》 王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》 李白：《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《渡荆门送别》、《送友人》、《宣州谢脁楼饯别校书叔云》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《春夜洛城闻笛》、《忆秦娥·箫声咽》 岑参：《白雪歌送武判官归京》 白居易：《赋得古原草送别》.《青门柳》 高适：《别董大》 骆宾王：《易水送别》 郑谷：《淮上与友人别》
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送元二使安西教学设计 [小学语文]
发表于：2011-12-20 阅读：172次
教学设计 一、教材简析 2.齐读古诗。 |
