教学设计

《送元二使安西》教学设针

    一、教材简析

    《送元二使安西》是一首千古流传的送别诗，诗中叙事、写景与

抒情相结合，表达了诗人对朋友的深情厚谊。

    二、教学目标

    (一)知识与技能

    1.会读、会写本诗中的3个生字;

    2.正确、流利、有感情地朗读，品味古诗的韵味，背诵课文;

    3.学习古诗，明诗意，了解其它送别诗。

    (二)过程与方法

    古诗教学本身就很枯燥，学生不愿学。为激发学生的学习兴

趣，教学中利用多媒体课件创设情境，采用小组合作、同桌互助的

学习方式，培养学生的合作探究能力，努力为学生创建一个宽松愉

悦的课堂氛围，让学生快乐地学习。

    (三)情感态度和价值观

    1.在诵读中体会诗人所表达的情感，体会友人间的依依惜别、

眷恋之情;

    2.通过学习古诗，使学生懂得珍惜自己和朋友间的友情。

    三、教学里、难点

    以诵读古诗为重点，在读中理解诗句的意思，体会诗的意境及

诗人的情感。

    四、教学准备

    诗人的生平资料、多媒体课件、洞萧曲《阳关三叠》。

    五、创新理念

    传统的古诗教学模式，都是老师逐字逐句的讲解，学生死记硬

背。学习效果很不理想。在本次教学中，我把学习的权利还给学生，

利用各种方法调动学生的积极性，引导学生自读自悟，用自己的语

言概括诗句的大意。

    六、教学课时:1课时

    七、教学流程

    (一)激情导人

    I.导人。有人说离别是泪，有人说离别是歌，有人说离别是情，

更有人说离别是诗。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。孤帆远影

碧空尽，唯见长江天际流。今天老师和同学们再一次去感悟、品味

一首描写离别的古诗《送元二使安西》。

    2.板书课题，了解作者。分两部分内容:首先，诗人的名字，(生

简介，师利用多媒体课件加以补充。)王维(701年一761年)，字摩

谙，汉族，祖籍山西祁县，唐朝诗人，9岁就负有才名，19岁赴乡试

中解元，21岁成进士，后至尚书右垂。外号“诗佛”。今存诗400余

首。、王维诗书画都很有名，非常多才多艺。音乐也很精通。受禅宗

影响很大。)其次，你还了解诗人的哪些诗。(生背诵收集到的古诗，

师补充王维的代表作《鹿柴》、《红豆》、《相思》、《渭城曲》、《九月九

日忆山东兄弟》等)

    3一释题(看看今天这首诗的题目，你有哪些问题?)

    ①元二是谁?安西在哪?l作者的一位朋友，姓元，排行第二。安

西，是唐朝为统辖西域地区而设的安西都护府的简称，其政府机构

在龟兹域(在今新疆库车县)]

    ②读题。王维送元二使安西，送朋友离开，是不舍的、眷恋的，

读题时要怎样读?(语速慢些，读出古诗的味道)

    (二)整体感知

    I.学生自由读古诗，争取读准字音。

    ①了解诗中的地名。(渭城、阳关、安西)

    ②诗中的多音字(多媒体出示。)

 

    2.齐读古诗。

    3.出示学习古诗的要求。(读准音，理解词义，体会意境，连词义

成句意)

    4.同桌互学。

    ①出示学习助手(多媒体出示)

    渭城:在今陕西省西安市西北，咸阳东北，渭水北岸。唐代从长

安往西域去，多在渭城送别。

    泡(yl):沽湿，润湿。

    客舍:旅店。

    君:古代对人的尊称。这里指朋友元二。

    更:再。

    尽:喝干，干杯。

    阳关:古代关名，在今甘肃省敦煌西南，为自古赴西北边疆的要

道。

    故人:老朋友。

    ②指名说诗意，师作补充。

    世间万两黄金易得，人间知己难求，你理解了诗的意思，那读

诗时要怎样读?

    5.师范读(配乐，洞萧曲《阳关三叠》)。

    (三)理解赏析

    垂泪一别千里，日后寒暖各自珍，多年的老朋友就要分别了，

会是怎样的一种情感?

    1.体会诗中老朋友的觉悟(柳和留谐音，古人有折柳送别的习

俗;雨，更像诗人的泪)。

    2.出示地图，你看了有什么感想(多媒体出示)。

    师:路途遥远，这一路上有三千多公里，只有元二一人，而且选

择当时最快的交通工具—马，也要走半年的时间，前方的路危险

重重，黄沙漫漫，老朋友很担心。据历史记载，渭城这一别是老朋友

的诀别，在元二走后不到两年的时间，王维就去世了。听了这些你

想到了什么(生各说自己的感想)。

    ①指导朗读(课件)

    ②学生以各种方式诵读。

    ③指名读。

    设计问题:这是什么样的酒?表达了怎样的情感?(生各抒己

见)

    配乐齐读(播放洞箫曲《阳关三叠》有动作，语速缓慢，三次举

杯送元二)

    3.研究学习，写作方法。

    提问:诗人的前两句描写了什么?景物(借景抒情)

    诗人的后两句描写了什么?事物(借物抒情)

    4.拓展。自古多情伤别离，然而离别并不是只有优伤，王维与

元二的离别造就出了“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的佳句。

历史上还有许多描写离别的佳作，你知道哪些?

    5.齐读，师总结。五千年的历史沉淀出灿烂的文化，古诗词是

文化中的瑰宝，我们一同a品味了诗中的依依惜别之情，让我们珍

惜我们的友情，珍惜自己的朋友。