有关规则动词过去式是小学英语教学中的一个重要内容。过去式的学习本身就是个枯燥乏味的事情。因此如何激发小学生积极参与课堂活动，学习 “动词过去式”呢？ 一、创设真实情景，增强动词过去式学习的生动性 情景法是借助体态语、表演等，利用图片、多媒体和实物等具有形象直观的教学手段，创造一个真实生动的情景。 1．借助多媒体进行教学 将这篇对话中要教给学生的这几个动词词组(helped the teacher, watched a film, listened to a tape, learned about history, . ” 将这些活动配上图片，配上音乐，做成PPT，甚至可以做成FLASH，动感强一点，视觉效果更好一点，放给学生看两遍，提醒学生记住，然后跟学生谈论老师上周在哪儿，做了些什么事情，通过师生的问与答引出所在农场上的这些活动所涉及的动词过去式的表达。这样的设计很能吸引学生的注意力，因为据调查，学生对老师周末是怎样渡过的很感兴趣的，注意力集中了，兴趣浓了，学习起来自然就轻松了。 2．通过实物进行教学 通过老师现场搬运书本搬不动，于是请学生来帮助老师，这样就可以联系两个有关动词过去式的词组：helped the teacher and carried the books.有时候简单的实物、简单的动作却能表达很清楚的意思。 二、设计情景活动，增强动词过去式学习的趣味性 在情景中学习动词过去式的表达 在情景中学习动词过去式的表达 情景表演不仅能消除学习所带来的疲劳，而且能调动学生们的情绪，活跃他们的思维。在教这课规则动词过去式表达时，老师也可以利用节奏感强的旋律顺势改编一首“Chant”，让学生对唱，帮助学生读熟练。