怎样培养学生阅读理解能力 [学术论文]

发表于：2014-08-07 阅读：14次

　　要想提高.语文成绩必须树立学生学习语文的自信心。大家都知道.绝大部分语文基础差、底子薄，以致造成对语文科没有多大兴趣，语文成绩差。怎样才能改变这个局面呢?我认为应该有一个由浅入深的过程。在课堂上，尽量出些较容易的问题让学生回答，树立学生的自信心，使学生有“语文也不是很难”的感慨。我一直以来都在课堂上进行这样的试验，每道题都让学生回答或在黑板上板书，如果其他学生有什么不同意见，随时可以发表自己的不同见解，无论是对或错都无所谓，直到没人回答为止，然后再给予点评。对的表扬，错的帮助其分析原因，找出根源，通过这样，学生积极性高了，自信心有了，课堂气氛也活跃了，学生学习语文的主动性增强了，成绩自然也提高了。 　　指导学生自己出测验题，抽签考试、学生互相评卷，定出合格分数，否则补考，我觉得这种方法对提高学生的语文成绩亦有好处。学生通过出题、评卷这两个步骤，使学生对学习语文有了导向，有了目标，无形中产生了看书——做作业——复习的过程。有学生跟我说：“老师，出考试题是一享受”。这样，学生感觉主动，兴趣浓，同时也促使了平时懒动手、懒动脑筋的学生学习。另外，抽签考试，也调动了学生的积极性，增强了主动性，提高了兴趣，你如果能看到学生抽签时那种期待的神态，神秘的表情，可能你也会不觉意地笑起来，大家都希望能抽到同等水平学生的试题，因为差生出的试题可能浅些，成绩较好的学生出的试题深些，如果是差生抽到成绩好的学生出的试题，那就惨了，原因是成绩好的学生自己认为容易的他不会出，专门挑些自己掌握不够的知识点出题，因此，害苦了成绩差的同学。如果要补考，那也没什么，只是重复复习一遍罢了，其实也是巩固语文科知识的好方法，甚至连合格的同学也会陪着补考。 　　循序渐进引导学生写文章。很多同学都害怕写文章，怎么克服同学们惧怕写文章的心理呢? 　　(一)、先做通他们思想工作，引导他们从写一句话开始，每天增加一句，至了第十天就差不多能写一百字左右作文，依此类推，学期中大概能写六百字左右的文章了;也可以让他们放开胆子去写，想写什么就写什么，用实实在在的话，写真真实实的事。 　　(二)、让学生写命题日记。题材多数是让学生说心里话，劝自己上进，助人改过，赞扬真善美，歌颂心灵美的人，歌颂美好的事，使之起双重作用——既提高写作水平，又学会做人。 　　另外，课外语文课、让学生当语文老师上课、享受音乐语文课、分开男女生上课等，这些对激发学生的兴趣、调动学生学习语文的积极性，提高语文成绩也有一定效果。

初中文言文翻译规律总结 [学习经验]

发表于：2014-08-07 阅读：65次

　　文言文翻译是学习文言文的重点，只有能翻译清楚才能更好的解决文言文考察中的各种题型。下面为大家介绍几点文言文翻译的规律，希望对大家学习文言文有所帮助。 　　词不离句，句不离篇。文章的词、句都是在具体的语言环境之中的。翻译古词、句，必须了解它们所处的语言环境，然后才能正确翻译。如“其一犬坐于前”，(《狼》)，光看这一句，似乎可译成“其中的一条狗坐在前面”，但联系上文“途中两狼”，“少时，一狼径去……”可知“坐于前”者不是“狗”而应是另一条“狼”。“犬”即“像狗似的”，用来修饰“坐”的姿式的。这个例子说明，译古文先应通全文，了解大意，然后紧扣“词不离句，句不离篇”的要求作详译。 　　直译为主，意译为辅。直译，是依据原文的词语、句子，逐一翻译，还要求保持原句的句式和语气等。如“其真不知马邪?其真不知马也”。(《马说》)，前句中的“其”，应译为“难道”，表反问语气，后句中的“其”要译为“恐怕”，表推测语气。 　　在翻译时，某些词句直译以后语意仍不明朗，甚至十分拗口，那就要用意译来辅助。如“居庙堂之高……”(《岳阳楼记》)，直译为“处在宗庙、殿堂的高处”，含义仍嫌不明确，可采用“在朝廷做官”这种意译，则使人容易理解了。意译灵活性大，译者可在理解原文实际含义后，用自己的语言来表述，使较深的词句译得通俗明白，但仅译大意，不及直译平密，对正在培养古文逐步阅读能力的中学生来说不宜大力提倡。 　　虽然每篇文章与每天文章没有什么关联，做的题多了，经常总结，就会发现文言文翻译还是有规律的。

中考优秀作文-简单与复杂 [学习经验]

发表于：2014-08-07 阅读：7次

　　生活中，我们会体味到许多智慧与哲理。如平凡的生命因风险而变的伟大;如平淡的生命因乐观向上的态度而变得充实;如不容易的事因执着的态度变得简单。其实简单与复杂也是生活中的一门学问。 　　有时把复杂的问题简单化，它就轻而易举地被解决;有事把简单点东西复杂化，它绞尽脑汁也不能攻破。 　　你可曾听说过这样一则希腊神话，大概是这样的一个神兽绞尽脑汁想一个问题，它便问路人，回答不出者将会身亡。‘什么东西日出时分四条腿，正午时分两条腿，日暮时分三条腿’。最终一位少年回答了出来，神兽决然死去。其实答案很简单—人。但为之死去的人不计其数，他们真笨吗?其实把复杂的问题简单化，抛开杂念，你会发现它并不难。 　　生活是一门艺术，如果你深刻的体会身边，你会发现简单中有复杂，复杂中亦有简单。 　　我们儿时都学过1+1=2，但这一问题是十分深奥的。因为1+1=1是化学;1+1=3是文学;1+1=0是哲学。如果我们认真去推敲探索，你会发现1+1我们儿时的简单化变得复杂。谁又能预测当一个事物遇到另一个事物时会发生什么，当1+1时有等于几。 　　让玻璃内无气泡并不用耗巨资，搞科研，反复研究，只需用木棍搅拌几下;让生活充满欢笑和满足，并不用追名逐利，求富贵，只需与人和善乐观豁达;就像做一道选择题，无需猜疑，只需相信自己。 　　一件简单的事，经过执着的努力，就变得复杂;一件复杂的事，只要找准目标认定方向，就会变得简单。 　　我们可以像陶渊明那样淡泊的简单生活，当然也可以像曹操那样猜疑复杂的生活。心之所向决定着你的生活是复杂还是简单。 　　生活中，爱一个人应该从点滴开始，从心灵开始，看似复杂，其实用心去爱，你会发现爱如此简单。 　　人生中，去追求自己的目标，努力、执着、汗水为之交杂。看似复杂，其实用心去追求和实践，你会发现路就在脚下，梦想就在眼前。 　　滴水穿石看似复杂，滴水做到了;奔流到海看似复杂，流水做到了。因为执着，复杂变得简单化;也正是因为执着简单不在那么的简单化。 　　是简单?是复杂?要我们自己去探寻思索。 　　是简单?是复杂?要看我们如何看待实践。

初中化学实验之收集气体 [学习经验]

发表于：2014-08-05 阅读：18次

　　初中化学考试中实验是必考的一部分内容，收集气体的实验是最简单，最容易拿分的题目。下面为大家总结一下收集气体的要点和注意事项。 　　考虑实验装置。　①加热固体的反应：实验室制取氧气、氨气、甲烷，加热碱式碳酸铜、木炭还原氧化铜。②块状固体和液体反应：实验室制取氢气、二氧化碳、硫化氢。　反应物状态和反应条件相同的，可用相同的装置。最重要的是考虑反应物的状态和反映条件，考虑是否需要加热，来选择不同器材。 　　收集气体的方法。排水法：收集不溶或不易溶于水的气体，如O2 H2 CH4 CO等。排水法收集：向上排气法：收集比空气密度大的(相对分子质量大于29)气体。　向下排气法：收集比空气密度小的(相对分子质量小于29)气体。 　　注意事项：　①试管口略向下倾斜(防止因加热时药品所含湿气变为水蒸气，至管口冷凝成水滴而倒流，使试管破裂);②用排水法收集氧气，导管口开始有气泡放出时不宜立即收集，当气泡连续地较均匀地放出后再收集(因为开始放出的气泡不纯，含有空气)③排水法收集氧气结束时，应先撤去导管，后停止加热(防止水倒吸入试管，导致热的试管破裂)。 　　干燥剂的重要作用。除去含水物质中的水份(特别是除去气体里的水蒸气)的物质。常用的干燥剂有：呈酸性浓硫酸;呈碱性的氢氧化钠固体、生石灰(氧化钙)、碱石灰。氢气的干燥和除杂质：实验室制得的氢气里常含有水蒸气和酸雾，可选用碱石灰、氢氧化钠把水和酸雾同时除去。常用的干燥和除杂质装置：除水的装置接在其他除杂质的装置之后;证明有水的装置则要在证明有其他物质的前面。 　　收集气体实验大家要好好整理一下知识点，这个实验的考点较为单一，成系统，是提高分数的一项重要题型。

初一化学入门学习方法 [学习经验]

发表于：2014-08-05 阅读：59次

　　进入初中要学习一门新的课程化学。这么学科以前从来没有接触过，但同学们不要害怕，初中化学较为简单，需要了解的都是反映生活中各种现象的问题。分析各种问题出现的原因，从而解决问题。 　　化学是以实验基础，研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。在化学知识中，许多知识如化学概念、基本原理、元素化合物性质等，都是通过化学实验而获得的。因此，在化学学习中必须学会对实验进行准确的观察，并在观察的基础上根据实验现象得出结论，从而把握化学知识。所以说学习化学要勤动手多观察。在实验中重点观察反应前后物质是否发生质的变化，从而确定变化属于物理变化还是化学变化。如镁带的燃烧实验，观察的重点是镁在燃烧后的产物的性质和镁带有何本质的不同，确定反应是否新物质生成，从而判定该反应是否属于化学变化。而不能仅仅留意实验过程中的“发出刺眼的强光，放出大量的热”这一非本质的现象。只有这样，才能实现实验的目的——掌握物理变化和化学变化的实质。 　　初中化学考的知识点相对浅显，围绕课本，打实基础，一般知识点就都可以掌握了。现阶段，我们的学习方法要从死记硬背转换为多动手，勤动脑，联系实际掌握知识点，这样才能记得住，记得牢。考试时灵活运用。以不变应万变，取得好的成绩。

力学的解题方法 [学习经验]

发表于：2014-07-31 阅读：14次

    力学是中考物理中占比分比较大的一部分，往往也会在大题中结合其他知识点一起考察，关于力学的学习，为大家提供一套学习方法，以供参考。

       1）分析概念。在这个层面，只要能掌握基本的初中物理力学概念，在一个思维比较清晰的老师的讲解下应该能够很快掌握。当然，不同的老师讲解的方法不一样，但是一般都应该涉及到的是浮力滑轮组合、浮力杠杆组合、杠杆滑轮组合已经浮力杠杆滑轮组合。除此之外，还可能涉及到的是关于摩擦力的应用，固体压强和气体、液体压强的应用，当然还要学生熟悉机械效率和功率的定义式和推导式。不同的组合，受力分析会有略微的不同，但对于普通的初中生来说，通过几次简单的训练就能很准确的把握住。

       2）列出相关公式。这一步最简单。在初中的考试大纲里，只涉及到物体的受力平衡，也就是物体只能静止或匀速直线运动，那么列出的关系式就只能是平衡方程，这里的平衡方程包括两种，质点受力平衡和旋转平衡（即杠杆）。当然一道题中只有这些关系式子是不能给出要求解的物理量的，一般情况下，题中还会给出一些比例关系式。一般情况下这些关系式恰恰是解题的入手点。

    3）求解相关公式。这一步本来应该是学生最容易把握的，但是现在却恰恰相反，大部分学生出问题就出在这里。这里的解题涉及到很多数学上的知识，就现在的初中生来说，大部分不能熟练运用甚至是不会用这些知识。这里的数学知识涉及到代数、多元方程、比例、简单的三角函数，甚至还能涉及到相似和全等。

    以上三步其实是解决问题最基础，最系统的方法，但大家往往忽视的就是最基础的方式，有的同学看到题目简单，就跳跃思维，往往中间会出现这样那样的问题，有的同学看到题目复杂就乱了阵脚，明明可以做出的题目，也把知识点忘的一干二净。

    所以说做题目要有条理，按部就班，才能将复杂的题目简单化，将简单的题目错误率降到最低。

解决物理大题的方法 [学习经验]

发表于：2014-07-31 阅读：20次

   物理知识看似难度较大，其实掌握好基础知识，整理总结一下就会发现，物理知识归总下来就是那么几大块。基础打好，小题目都能做好，思路清晰，就不要惧怕大题目。

    将大题目先要变成小题目， 其实运动学，电磁学场，热力学 这几个方面知识点都是可以分开来考虑的，先把已知的和未知的关系搞清楚。 然后分清楚这些不同部分之间的关联变量是什么？ 就变成多变量方程组。 问题解答就容易的多了。 比如运动学，就是 初速度、末速度、加速度、距离、时间五个变量，联系他们的公式就没那么几个，所以再加几个条件，就一定可解，然后用到后面连带的物理现象中间。 条件不够，少一个，那么就一定会简化成一个关系式，关联到后面的条件中去解。 运动学，静力学，动力学本身个个部分之间也可以拆开来考虑，每一个小部分都是简单问题。 在解这类问题的时候，能量守恒是个好东西，要充分利用他，有时仅仅靠他就可以把复杂的问题变得非常简单。 电磁，热力，气体定律，种种现象用某个变量关联很难的时候，能量守恒有他独特的奇效。

总而言之，大题目由小题目组成，复杂的关系总可以分家成许多简单的关系的合成，电磁，热力，光，以及运动每一种内容都有他特定的关系，这样就可以把变量列成方程， 大题目只不过方程多列一些就是了。  

这么看来大题只是小题目的整合，遇到大题不要慌张，按部就班的分析，动手做就好。只要基础扎实，掌握好知识点与知识点的联系，搞定大题不是事儿.

浅谈小升初后数学差的原因 [学习经验]

发表于：2014-07-29 阅读：27次

    很多家长都有这样的疑惑，孩子小学不怎么用功，学习成绩很好。升入初中后学习很努力，成绩却直线下降。那么造成这种状况的原因是什么呢？

       一、学习方法不正确。小学知识较浅显，知识结构单一。即使没有正确的方法，但靠记忆就可以应付。到了初中，学科增多，学习内容趋于复杂，一部分同学上课不专心听课，对要点没听不全，笔记记了一堆，课后有不能及时巩固，只是赶作业，对知识点掌握一知半解，乱套题型，概念混淆。

       二、学习主动性差。在小学单靠老师课堂上的知识一般情况下就可以应付考试。进入中学后，很多同学还像小学那样，依赖心理强，没有掌握学习的主动权。   

       三、不重视基础。初中内容相对小学虽然复杂，但一切知识点都是架构在基础之上的。很多同学对基础不重视，只是一味的做题，陷入题海里花费了很多时间，却不总结知识点。

       进入中学后，内容更多，难度更大，要及时调整学习方法，主动学习，重视基础。及时调整学习方法，尽快适应初中学习的节奏，才能更快更好的提高自己的学习成绩。

关于数学的高效学习方法 [学习经验]

发表于：2014-07-28 阅读：25次

    数学是考试中可以拉开大分数的重要学科之一。数学成绩的高低，直接影响到总成绩的好坏。怎样才能学好数学呢？以下几点供大家参考。      

       一、注重例子。老师在讲解基础内容之后，总是给我们补充一些例子，习题。我们学的概念、定理，一般较抽象，要把它们具体化，就需要把它们运用在题目中，由于我们刚接触这些知识，运用起来不够熟练，那么理解例子，举一反三的练习就是非常重要的。这样我们就可以对知识理解更深刻、更透彻。

       二、多做练习。这里说的练习不是说题海战术。只做不思，不能起到巩固的作用，反而会由于做题太多，把知识都混到一块去了。我们所说的多做的练习，是要大家在做了一道题后多想想、多理解、将知识架构加强推广。             

       三、多做综合题。综合题由于用到的知识点较多，颇受命题人的喜爱。做综合题也是检验自己学习成效的有力工具。通过做综合题，可以知道自己的不足所在，每天几道，时间长了有明显的效果和较大的收获。

       四、理解概念。对于每个定义，我们必须在牢记其内容的基础上知道它是怎样得来的，又是运用到何处的。只有这样，才能更好的解决问题。

       选择适合自己的学习方法，并在学习中不断的实践，这样不但能提高学习效率，更能提高学习成绩。

 

训练孩子集中精神的能力 [初中物理]

发表于：2011-10-07 阅读：559次

精神集中对于做事情来说能够起到事半功倍的效果，这个大家都清楚，对小孩子同样适用，小学的课程只要是正常的孩子基本上都能够学会，为什么还会存在好坏的差别呢，这和孩子的自身情况是分不开的。

一般的小孩子注意力集中的时间大概在15分钟左右，可小学的课堂是40分钟，一旦孩子不能够把注意力集中在课堂上就会有很多的知识遗漏掉，学习成绩自然就不会很理想，一个人的注意力会随着年龄的增长而慢慢的增长，每次集中注意力的时间都在慢慢的变长，但我们不能够把孩子的成长寄托在自然增长上面，那样多少会耽误孩子的学习，所以对孩子集中精神注意力的能力进行训练是最好的选择，采用游戏的形式来完成就更加完美了，不但锻炼了孩子的能力还增进了亲子关系。

这方面的小游戏有很多，比如扑克牌的猜花色，拿三张扑克牌，让他记住其中的一张，之后全部翻转过来由家长来随意打乱顺序让孩子找出他看到的那张牌，这个游戏很简单，一般的情况下孩子注意力集中都不会看错，也可以反过来由孩子洗牌由家长来猜，总之弄的有趣味一点，在这个过程中孩子的注意力是相当的集中的，多玩对于孩子来说肯定是有好处的。

类似的游戏有很多，家长不妨到网上去找一找，总玩一个孩子会厌烦，换换花样或是弄些有难度的项目对孩子的好处应该会更大，如果认可笔者的说法就早点行动吧。