这个小学二年级的学生，语文识字量少，阅读成绩低，除了每周的复习，我要给她上三四个小时的语文阅读课。 每读完一段，按我和她妈妈商量好的方法，我都要和她分享好词好句、修辞方法和五种描写方法。以前她不喜欢分享，她认为读就行了，这种分享是讨厌的。为了解决这个问题，我看了窦桂梅和汪秀梅的小学语文阅读教学方面的书，希望从中找到答案。 我就象看武侠小说那样看了几本她俩的书，并结合自己的教学实践，成功应用了三个阅读教学的小技巧，让孩子迷醉地上完课，还欲罢不能，都下课了还说，老师，我还想读。 第一个小技巧是有感情地朗读文章。这一点每本阅读教学书籍都会提到，但怎样有感情地朗读，是不一样的。汪秀梅说披情入境，是的，就是穷形尽相地，淋漓尽致地朗读，甚至是表演。也就是那句李泽厚的老话：天人合一。 孩子和我朗读文章，一人读一段，我读时极尽情境合一之能事，有情感有表演，就象文章内容活了，在我们眼前演电影一样。有句有力量的对话读完，小孩惊呼：老师，你说话就跟男的一样! 这时我跟她分享好词好句，让她以自己的理解猜猜词语的意思，她说得极好，每次都能说个八九不离十。 这时，我会发自内心的赞美：嗯，说得真好!孩子就象被一股极富能量的温热的清泉注入心中，那小脸上洋溢着兴奋的光芒。这是最好的教学技巧，真诚的赞美，我屡试不爽。这是第二点小技巧，其实它适用于任何学科的教学。 第三点小技巧是用生活经验引导学生。当我让孩子用学到的新词或修辞方法造句时，可以先让她回想一下自己的生活经验。比如用毛骨悚然造句，我说你有没有觉得特别害怕、特别恐怖的时候啊？她马上就用毛骨悚然很合适地造了一句话。 我忽然理解了为什么那些名师都是神情蔼然的，因为他们掌握了丰富的，合适的，有效的教学方法，孩子上他们的课甘之如饴，所以根本不用凶巴巴地像个警察一样去管纪律。 教了一段时间，她妈妈跟我说，她学校老师说她上语文课的表现进步了，经常积极回答问题，她自己说，上数学课舒服了，老师讲的课她都能听懂。 开卷有益，学以致用，这是我做家教最大的享受。