作为一名初中理科教师，其实我是不愿意教小学的，但是没办法，朋友的孩子的确需要老师，只好勉为其难，当一回小学家教。

      说实话，在我的印象中，小学真的没设么好教的，可是当我接触到孩子的英语时，我才发现，原来现在的小学老师的确是有点不负责任。孩子上课跟不上，说老师讲的记不下来，单词就是教着念念，可是又念的太快，根本没听清这个单词，下个单词又出来。所以孩子在开始的时候还喜欢读英语，到后来，随着不会的单词越来越多，孩子自然就非常排斥学英语。

      昨天晚上，我就把他的课本一个单词一个单词的教他读，遇到不会的单词，慢慢讲解，孩子慢慢跟我敞开心扉，一节课下来我问他觉得怎么样，他非常开心的说，我觉得很好。其实在我眼里，他的确有进步，但是还是差一大截，需要进步一提高，只是为了鼓励孩子，我就说，你再继续努力，效果肯定会更好的。孩子很开心，我走的时候，还用英语跟我说“goodbye，teacher”。其实，我也是很开心的，呵呵！

     辅导过那么多的学生，令我印象最深刻的也是最骄傲的就是今年年参加中考的47中的一名学生。

     该学生是朋友的家长介绍的，初三上学期，开始的时候没跟我说孩子具体的学习情况，只是大体说说孩子的数学不太好。等我第一天给我他上课的时候才发现那数学差的就跟没学一样，我真想从小学开始给他补习，但是时间不允许，马上就要中考，根本没那么多的时间，他妈妈着急的跟我聊天的时候就哭。已经换过不止4个数学老师，都说教不了。

     其实说实话，早知道是这样一种学习状况，我当初是不会教的，毕竟完全相当从0开始，时间紧，短期根本看不出效果，而且我也非常费神，但是看到家长着急的样子，孩子也是很可怜，最后咬咬牙，就这么开始我漫长的补习时间。

     长达1年的时间，我几乎天天都去他家，风雨无阻，（现在想想我也觉得自己挺辛苦的，下着雨，刮着风）每天2小时的补习，说实话，孩子真是累。小时候没有好好学习，家长没有重视，上初一也觉得没必要补习，结果真正快要中考，才觉得数学真的需要补，确实有点太晚。

     没办法从小学开始，就从初一的知识点一点点开始理顺。

     其实我发现，孩子在上课的时候根本没有理解课本给出定义的意思，定理没理解，所以记不住，记住的也只是暂时的，根本不会活学活用，所以到最后只能是看着整天在上课，整天作业写到12点，其实一点效果也没有。

    后来我跟他妈妈说，这样吧，孩子的数学实在太差，现在老师布置的作业对他来说根本没有用，他的数学作业就不需要做。他妈妈也非常愿意听取我的建议，后来我们每天的补习时间从2小时延长到3小时。

    补习1个月下来，孩子对数学开始有点开窍，他妈妈也说孩子现在不是很讨厌上数学课了，我听后很高兴，学习首先得先不排斥。

    其实说实话，我教的这个还是就是反应有点慢，理解能力稍微欠缺点，课本的定义必须得逐个举例子给他解释，否则根本听不懂（我真是第一次碰到这样的学生，我觉得辅导过他之后，我自己都可以详细的写一本重中数学定义解析大全）。

    其实在教的过程中我很多次想过放弃（但是作为老师来讲，我确实不应该有这种想法），因为这个孩子还有点懒，我反复强调的知识点，跟他说必须记住的，还是忘记，以至于我在他家还发过几次火，他妈妈也说他从小就有这个毛病。为了帮助他克服这个缺点，我想出很多记忆的小诀窍（哎，真实难为我，一个数学老师，竟然想着法的找文科的记忆诀窍），别说还真管用，孩子明显兴趣大增，记忆的东西也多了起来，看着他一天天的进步，我的心里也是觉得特别高兴。

    中考结束后，在知道中考成绩后，他妈妈马上打电话给我，说真的感谢你姜老师，孩子这次中考考了80分，数学第一次考出真么高的分数，完全出乎她的意料（其实他妈妈跟我说，开始是抱着不让他考D的心态的，只要能顺利毕业就可以），电话里我能听出他妈妈带着哭腔的声音，其实电话的这也是非常高兴的，毕竟我的付出实在是太多，感觉比自己高考都开心。

    孩子上了高中，他妈妈还是坚持让我给他补习高中数学。

    有了前面一年的学习，孩子对数学也不那么排斥，加上他这次数学考的很好，他对自己学习数学也有了很大的信心，到现在学习起来也不那么费力。

我们都知道，人脑最主要的功能是思维，而数学恰好是培养人的思维能力的一门学科，一颗会思维的头脑是金不换的，它使你在纷繁复杂的世事面前不会迷失自我，它使你能够有条理地处理复杂的问题而显示出你的智慧与力量。
　　那么，学好数学是不是很难呢？现在让你们再回去学习小学数学，会有困难吗？当然没有。这就对了。一方面，是因为小学数学确实不难；另一方面，你们现在是初中学生了，站在了人生的又一个高度，你们是用俯视（也可能是藐视）的眼光看待你们学过的小学数学内容，首先在心理上你就是一个胜利者。其实，我们学习数学就需要这样一种心理。不妨设想一下，假如你是高中学生，你又会如何看待初中数学的内容呢？
　　世上无难事，只怕有心人。进入中学，要尽快适应初中数学的教学，要在理解上下功夫。数学是最讲理的一门学科，数学语言又是最严密的语言。要力求改变被动学习的现状，积极主动地去学习，尽快把学习成绩赶上去。根据我多年的教学经验，我认为同学们掌握正确的数学思想和方法是至关重要的，是事半功倍的关键所在。
　　所谓“数学学习，一步跟不上，则步步跟不上”，是不是说反正你已拉下了好多内容没有学会，就学不好新知识了呢？完全不是这么回事。因为学习好的希望只有两个，一是课堂，二是你自己。课堂上要专心听讲，听不懂的地方，那是因为涉及到这个知识点的旧知识你没学好，以至于你的思维在某一个地方卡住了，这时你要做的只是把以前和这个知识点有关的知识好好补一补。其实最好的方法是养成预习的好习惯，提前预习新课，发现问题，认真思索问题的原因，看看是不是因为过去某个知识点没有掌握的缘故，缺什么补什么，这样就可以保证新课能听懂了。当然，人无毅力，将一事无成，如果你自己没有解决问题的毅力和决心，那是谁也没有办法的，所谓天作孽，犹可活，自作孽，不可活，就是这个道理。
　　要学好初中数学，必须从以下几个方面入手：
　　一、把自信贯穿于解题过程的始终。
　　在平常学习过程中，许多同学自我感觉掌握得很好，而一做题，却往往做不出来。老师稍微点拔一下，却又马上豁然开朗。也就是说，这些题并不是绝对做不出来。只要认真地去思考，通过分析、综合，运用各种数学思想和方法，去比比画画、写写算算，经过迂回曲折的推理或演算，就能逐渐发现题目的条件和结论之间的本质联系。自信是成功的秘诀，这并不是一句空话。面对稍为复杂一点的题，要充满自信，要知道，这些题目一般情况下不会超出自己的知识范畴，是能够用自己所学过的知识把它解出来的。要敢于去思考，并善于去思考，这是一种很重要的思维品质。具体解题时，一定要认真审题，正确区分条件和结论，并抓住两个主要环节：一是紧紧抓住这一道题和一类题之间的共性，想想这一类题的一般思路和一般解法；二是紧紧抓住这一道题的特殊性，抓住这一道题与这一类题不同的地方。选择一个或几个条件作为解题的突破口，看由这些条件能得出什么过渡结论，得出的越多越好，然后筛选出有用的结论，进一步进行推理或演算。这就是老师常给同学们讲的：“聪明的同学是一类一类地学，不聪明的同学是一道一道地学”。要知道，题海无边，只有举一反三，触类旁通，才能跳出题海，领会数学学习的奥妙。
　　二、记住必要的基础知识是熟练解题的关键。
　　有的同学认为，只有语文、英语、政治、历史、地理、生物等学科才需要记忆，而数学靠的是运算、推理和分析，是不需要记忆的。这种认识是大错特错的。“博闻强记”是做学问的不二法门。不记住必要的数学基础知识，你的数学思维的空间就会越来越窄，势必让你的数学学习走进死胡同。例如，不记住小学的 “九九乘法口诀表”，你能顺利地进行乘法运算吗？尽管你理解了乘法是相同加数的和的运算，但你在做9×9时用九个9去相加得出81就太不合算了。而用“九九八十一”求出结果就方便多了。

三、勤做习题，课后复习

数学是一门需要反复练习，逐步加深巩固的学科仅凭上课的听讲是远远不够的。有的学生自己为很聪明，上课老师一讲就会，可是考试的时候却拿不出高分，原因何在呢？眼高手低，没有大量的习题巩固，没有课后的复习，只能是天天学，天天忘，等到考试的时候也只能记住最近学的知识。

1．课前预习  课前预习的好处很多：（1）它能强化听课的针对性，有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课效率；（2）它可以提高记听课笔记的水平，知道该记什么，不该记什么，哪些详记，哪些略记；（3）它可以节省课后复习和做作业的时间。通过预习时的独立思考和听课时留下的深刻印象，从而缩短课后复习和做作业的时间；（4）它可以培养自学能力。预习的过程就是自觉或独立思考的过程，长期坚持下去，一定会使自学能力得到提高。  预习的方法是：（1）通读课文。通过阅读课文，了解新课的基本内容与重点，要把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上作一些记号，用以提醒自己上课时要集中精力和注意力，有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题，详细对比跟自己的想法有什么不同，这样就能取得良好的学习效果；（2）扫清障碍。在读课文后了解了主要内容的基础上，联系已学过的与之有关的基础知识，如果有遗忘的就要及时复习加以弥补，这样才能使新旧知识衔接，以旧带新，温故知新；（3）确定重点、难点和疑点。在通读课文和扫清有关障碍后，在对新知识有所了解的基础上，思考课文后的习题，试着解答，在此过程中找出新课的重点、难点和疑点。如果有潜力，还可以做点预习笔记。 2．课堂听讲  听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。课堂上能不能掌握好所学的知识，是决定学习效果的关键。功在课堂，利在课后，如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能，课后复习和做作业都不会发生困难；如果上课时不注意听讲，当堂没听懂，在课堂上几分钟就能解决的问题，课后可能要花费几倍的时间才能补上。所以，学生在课堂上集中精力听好每一堂课，是学习好功课的关键。  听课时，一定要聚精会神，集中注意力，不但要认真听老师的讲解，还要特别注意老师讲过的思路和反复强调的重点及难点。边听课、边记笔记，遇到没有听明白或没记下来的地方要作些记号，课后及时请教老师或问同学。同时，听课时还要注意听同学对老师提问的回答以及老师对同学回答的评价：哪点答对了，还有哪些不全面、不准确和指出错误的地方，这样也能使自己加深对知识的理解，使自己能判断是非。课堂教学是教与学的双向活动，学生是主体，教师起主导作用，学生要积极、主动地参与课堂教学，听课时，一定要排除一切干扰和杂念，眼睛要盯住老师，要跟着老师的讲述和所做的演示实验，进行积极地思考，仔细地观察，踊跃发言，及时记忆，抓紧课堂上老师所给的时间认真做好课堂练习，努力把所学内容当堂消化，当堂记住。  在认真听讲的同时还要认真记好笔记。要学好化学，记笔记也是重要的一环。记笔记除了能集中自己的注意力，提高听课的效率外，对课后复习也有很大的帮助。所以，要学会记笔记，养成记笔记的好习惯。因此，在认真听讲的同时，还应该记好笔记。讲新课时做补充笔记，老师讲的内容是根据学生的实际将课本内容重新组织，突出重点加以讲解，记笔记是边看书，边听讲，边在书本上划记号，标出老师所讲的重点，并把老师边讲边在黑板上写的提纲和重点内容抄下来，还要把关键性的、规律性的、实质性的内容和对自己有启发的地方扼要地记录，把老师讲的但书上没有的例题记下来，课后再复习思考。