进入初三以前同学们要利用暑假分析学习之前语文学习中的得失，为初三的学习做好充分的准备。语文和其他学科的不同之处，在于它的知识点和对阅读材料的知道、剖析的要求，在不同的阶段均呈螺旋形上升的态势。

　　阅读方面那些属于语文基础部分的内容，如文言课文常识、文言实词的知道、文句中别字的辨认改正、修辞方法的识辨、阐明方法的知道、文章中相关词语和句子的搜寻等等。而文章中某些环境或情景的知道、文中人物或者作者感情的把握、主题的知道及概括、观点的提炼和表达、对证明或者阐明过程的剖析等并没有那么容易透彻深入掌握，需要同学们花大力气去掌握。

　　语文学习重视积累很重要，积累其实就是一个语文学习的过程，这个学习的过程对于语文来说，很重要的组成部分就是阅读的过程。语文知识的丰富、充实，情感的体验和剖析水平的晋升难以一蹴而就，要靠平常的堆集，使这些一点一滴地进入心中，逐渐转化为个人的东西。积累包括文字知识的积累和语言的积累。语文学习中极为重要的一块——写作，只有在平时积累丰富的语言和文字知识，在写作中才可以游刃有余。

　　语文学习讲究的是“举三反一”。读的多了，体会很多，慢慢就有了语感，懂得了这就是盛唐诗的特点，这就是魏晋诗的特点，这就是晚唐诗的特点。这就是雪莱，这就是拜伦，这就是斑斓的李贺，绝不是飘逸的李白，这就是举三反一的结果。举三反一”是学语文的一个要诀，一个秘笈。说是一个秘笈，其实是一个“笨功夫”，就是不断积累，不断感悟。同学们在学习中可以试一下。

　中考结束了，暑假即将到来，之后就是新一年的初三开始了，为了帮助同学们更好的迎接中考做好复习，家教老师根据自己的教学经验做了一下分析总结。

　　进入初三同学们要面对的不只是新知识的学习，还有最后的总复习。开学前要查缺补漏，做好知识上的准备以迎接新学年。将以前的课本拿出来翻看一遍，列张图表，对知识点进行归纳总结。一些易混淆的地方，一定要细心多看。初三生还可找出以前的试卷，仔细分析自己出错的原因，看看哪些是自己粗心造成的，哪些是因为知识点掌握不够，总结分析后，记在错题本上。进入初三学习上，一定要有打破砂锅问到底的气概。

　　如果想要提高，可以挑选一本课外的教辅书。不用全部都做，在哪方面欠缺的，重点加强。特别要注意的是，不要光想着课外，必须要做到回归课本，中考题一般都是从书本内容变化过来的。

　　初三，考试会很多，很多同学都会有焦虑的情绪。张老师的建议是，要把“焦虑”转化到知识点的学习上去。要学会宣泄自己的焦虑，可找朋友、同学谈心说笑，要保证充足的睡眠。有很多同学想到初三就觉得心慌慌，其实没必要这么焦虑。过好每一天，该吃吃，该睡睡，每个时间段做最重要的事情。比如晚上十点了，就该睡觉了，作业没做完，也不要老想着。经常列个计划，哪个时间段完成什么内容。时间的安排也有技巧，比如自己觉得难的科目，在学校里完成，遇到问题，可以和同学讨论，也可以问老师，有应对的措施。不要闲谈、游戏。时间浪费掉很可惜。”对家长来说，孩子进步了，多表扬，退步了，尽量少批评。另外，尽量不要拿孩子和别人家的孩子比较，“淡化成绩，主要看重状态。多跟孩子说说，只要尽最大努力就好，给孩子最大的鼓励。”

　不管是大人还是孩子都有压力，压力是不可避免的。很多时候，孩子的压力其实来源于父母，但父母往往没有意识到这一点。但是孩子不懂如何排解压力，这就需要父母在平时的生活中帮助孩子排解压力。常青藤家教根据自己的工作经验，分享家长应该如何帮助孩子排解压力。

　　当孩子面对压力时，会有很多细微的变化，需要家长细心地观察留意。可能会在身体上开始出现各种各样的小问题，例如头痛、疲倦等;睡眠状况下降，饮食习惯随着改变。这些都可能是压力的影响。另外，情绪上，会有明显的紧张、忧愁、不安、容易生气等，注意力也开始难以集中，变得更加固执、不听话。做家长的，需要留意孩子行为上、习惯上、生活上、情绪上的一些变化，发现孩子面临的问题。

　　有些事情在大人看来可能是很小的事情，但是往往却能够在孩子的心理会产生明显的影响，甚至连一些生活的琐事也可能成为孩子压力的来源。或许我们会发现孩子在面对某些事情时总是显得很抗拒，如果是，那么这件事情有可能已经成为孩子的压力了。

　　孩子的苦恼、恐惧、害怕，父母要学会去理解和包容，并帮助孩子一点一滴的去面对和克服，避免过多地责备和不耐烦。当孩子面临压力时，本身内心已经不好受了，如果家长还不能理解支持，只会加深孩子的不安和害怕，孩子会更加不知所措，孩子的心灵需要家长细心呵护的。

　　父母在帮助孩子排解压力的同时孩子也会从父母身上学习面对问题的方法和技能，管理压力的技巧也不例外。父母要做好榜样，以正确的方式面对生活中的各种压力，以恰当的方式表达情感和情绪，这样孩子也能从家长身上学会正确的应对方式。另外，家长的接纳和爱对孩子是十分重要的，接纳孩子的感受，接纳孩子的想法，不要把自己的期望强加在孩子身上，让孩子走他自己的道路，这是减少孩子压力的一个重点。

　高考作文在语文考试中占分比例极高，写好语文做题可以大幅度提高语文成绩。帮助同学们取得高考胜利。家教老师总结了一下高考作文的注意事项，希望帮到同学们的写作。

　　1、充分发挥自己的优势。认识水平高、擅长理性思维的同学可选择议论文，擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择微型小说，擅长抒情的同学可选择散文。

　　2、精写前几段，给评卷老师留下一个好印象。要精雕细刻，要出彩。比如，可开门见山，直奔主题;可制造悬念，引人入胜;可提出问题，引人注意;或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或巧述故事，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。写好结尾和过渡段。阅卷老师一般是S型的扫描全文。结尾可画龙点睛，发人深思;或总结全文，照应开头;或虚笔拓展，扩大容量;或精辟议论，深化主旨。

　　3、要给自己充足的构思时间，不要急于动笔。“宁停三分，不争一秒”，因为写作是“开弓没有回头箭”的，写到一半，突然发现，呀，把题目理解错了，或没领会好命题的要求。最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。时间没了，心情也坏了，干着急。建议打草稿，防止“三边工程”(边立项，边设计，边施工)。考场作文不宜见异思迁，边写边改。要贯彻一种构思。一旦构思已定，就不要轻易改变。

　　4、要力避前松后紧、虎头蛇尾。有些同学构思、提纲拟好后，开头反复推敲，精雕细琢，后来发现时间不够，于是草草收兵。此外，要谨慎对待修改。今年实行网上评卷，更应慎重。修改一般只着眼于字词方面的，可用米尺比好之后划两横。结构方面不能修改。要保持卷面的整洁美观，要努力做到改动少而效果好。

　　5、如果偏题或者离题，作文的主要分数就失去了。为防止跑题，可从如下几点做出努力：一是将材料、引语和话题联系起来思考，不可单看话题;二是看自己确立的观点能否用话题所给材料来证明;三是想一想这则材料当初发在媒体上登载是要达到一个什么效果的。万一跑题了，要考虑逆挽，使文章形成一种欲扬先抑的结构形态。

　　6、一定要完篇。熟话说，好文章是风头、猪肚、豹尾。没有豹尾，老鼠尾巴也要有一个，绝不能写半头文。用半篇文章给你评分，怎么会得高分?

　　7、要重视拟题，特别要注意不能缺题。不是万不得已，不要以话题做标题。拟题是显示你才气的一个好的平台，不能轻易放弃。缺题影响远不止2分。正好给了评卷老师扣分的理由。

　　8、文章要有一至两个亮点。如果是记叙文，应该用抓人的情节和生动的描写表现你的真情，记叙文不能没有描写。如果是议论文，就一定要有1--2个典型的论据，就应该有纵横捭阖，很深刻的见解。如果是微型小说一定要有巧妙的构思。这个亮点还可以是一句富有哲理的警句，也可以是一个精彩的比喻，也可以是一个超常的搭配(酽酽的歌喉)。总之，要能使评卷老师精神为之一震。

　　9、行文中要多次扣题，要一路扣题一路歌。材料、引语和话题中的相关文字至少在文中出现三次以上。开头三句话内应点题一次，结尾应回扣标题，“回眸一笑百媚生”。中间至少扣题一次。几次扣题事实上也是在不断地提醒自己不要跑题。有球场上叫暂停的效果，可以调整思路和写法。

　　10、思想要健康。“思想健康”不是说要你只说冠冕堂皇的话，不是要你刻意拔高，“健康”是针对“病态”、“庸俗”而言的，它的底线是不能欣赏违背法律法规和偏离社会道德的事。恋爱题材是考场作文的禁区，无论考生写得如何缠绵悱恻，真挚动人，因其行为是中学生日常行为规范所不允许的，这类作文自然得不了高分。

　　11、字数以900字左右为宜。不能给人凑字数的感觉，但也不能拖得太长，不允许加纸条。许欢写长文的同学，开篇要注意不要放得太开，开口不要太大，能跳过去的就跳过去，要相信读者的理解能力。

只顾埋头做题而不注重反思，只注重课堂听课效率，而不注重课后练习是数学复习的两个误区。常青藤家教为了避免同学们盲目复习，真正提高复习效率做了一下总结。

　　首先，数学的基本概念、定义、公式，数学知识点的联系，基本的数学解题思路与方法，是第一轮复习的重中之重。回归课本，自已先对知识点进行梳理，确保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，欲速则不达。要提高复习效率，必须使自己的思维与老师的思维同步。而预习则是达到这一目的的重要途径。没有预习，听老师讲课，会感到老师讲的都重要，抓不住老师讲的重点;而预习了之后，再听老师讲课，就会在记忆上对老师讲的内容有所取舍，把重点放在自己还未掌握的内容上，从而提高复习效率。

　　第二通过复习，学生要能检测出知道什么，哪些还不知道，哪些还不会，现在学生手中都会有一种复习资料，在老师讲课之前，要把例题做一遍，做题中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难;有助于提高思维能力，自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平;体会分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。

　　第三做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。但是要杜绝盲目做题，要有针对性地做题，做一些典型的题目，要遵循由易到难的做题规律。

　　第四要养成仔细阅读题目，看清数字，规范解题格式的习惯，自己感觉很好，平时做题只是写个答案，不注重解题过程，书写不规范，在正规考试中即使答案对了，由于过程不完整被扣分较多。另外要认真对待每一次模拟考试，认真分析考试得失总结经验教训。

　小学学习英语的时候，也许老师更多关注语音，也有很多孩子在小学阶段没有做课堂笔记的习惯，进入初中紧靠这些是不够的，常青藤家教总结了一下初一英语学习需要注意的问题，希望可以帮到同学们的学习。

　　第一，书写。中学英语学习要求同学们不仅要说的好，更能够写出来，写对。有很多同学因为书写习惯不好，在英语学习上吃了很多亏。现在无论中考还是高考都是电脑阅卷，同学们的卷子需要被扫描进电脑，如果你的书写习惯不好，阅卷老师将无法找你的原卷子查证。更重要的是，书写反映了一个人的态度，如果书写随意的话，你在做事的时候也一定马虎。书写要从每一个字母做起，养成认真书写的习惯。

　　第二，做课堂笔记。初中英语相对小学英语学习的内容量和难度都会增大，仅凭脑力是不能够全部记住的。初中的老师会把知识点写在板书里，希望同学们能够择其要点，写好笔记。这样对复习考试都是很有帮助的。认真笔记，可以帮助自己对知识查漏补缺。

　　第三，要重视阅读。学习文化最好的方式就是阅读。阅读在拓宽视野的同时，还训练了语言，是一举两得的事情。在选择阅读资料时只要是英语的材料都可以阅读，比如市面上销售的阅读理解练习题、小说，或者四中网校随时更新的英语小文章都是很好的阅读材料。阅读是在各种大考中所占分数比例最高的一个题型，因为它最能检测一个人的英语水平。

　　最后学习英语需要坚持。英语学习的特点是“每天进步一点点”。每天同学们都应该坚持，读一点点，背一点点，听一点点，写一点点。如果你一天没有努力，前几天的努力就可能前功尽弃。所以请同学们坚持到底，英语学习的效果自然就会体现出来了。

　　中考作文一般是考察学生对文字的驾驭能力，除了要求格式正确同时要求语言通顺，精炼和准确。我们经过梳理，把中考作文分为三大类，针对每个类型都总结了同学们得分不高的原因：

　　成长经历类文章，多为叙事作文。其中成长经历又分为两类。一种是对一段时期生活的回顾和总结，可以通过几个片段来表现成长。另一类是通过某个特殊时间节点或者经历对人的启发。这种文章需要对这个事件或者感情上的变化进行详细的描写，尤其是变化的过程，需要一点点写出来。不能用一两句话概括过去。

　　这类作文，得分不高的原因主要有：

　　1 材料不新颖;

　　2 心理情感变化的表现偏少。成长经历的作文，其中心理的变化是成长非常重要的一个方面，可往往很多孩子在刻画心里情感的变化时缺乏必要的描写，会让人觉得转变很突兀。

　　3 铺垫过长，介入重点太慢

　　4 详略不得当，重点不突出

　　成长经历类的文章最常用的表现手法是对比和铺垫。通过变化前后的人物的行为，语言，情感的变化就能充分的表现出成长。

　　话题作文。话题作文是绕某一话题，阐述作者观点的作文。狭义的话题作文，其实是议论文的通俗化的一种表现，是指围绕某一个话题，发表自己的观点。在话题作文的写作过程中，作者需要通过材料，来论证自己观点的正确。

　　这类作文，得分不高的原因有：

　　1 观点不明确。作者的观点过于分散或含蓄，不够明确，使得文章主题不够鲜明;

　　2 论述篇幅过多。文章中议论内容偏多，叙述和具体事例偏少，使得文章读来容易乏味，缺少吸此力和说服力;

　　3 泛泛而谈，事例不具体。文章中用来支撑观点的事例一语带过，并没有进行具体的讲述，使得文章内容空洞，无法很好地表现中心;

　　4 事例单一，论述不充分。话题作文中，单一的事例不能很好地突出文章的中心，需要事例间进行搭配，如正反对比、大小相应等。

　　话题作文，一定要注意文章中叙述和议论的合理安排，要夹叙夹议。谈例子的时候用叙述，叙述要求清楚明白，能很好的切合主题，议论部分则要求有分析，有条理，切忌就事论事，流于泛泛。

　　亲情友情类文章。这类文章通常要表达的是感情。某人对某人的某种感情。所以在写这类文章的时候，表达的重点在于通过描写将这种感情在字里行间表现出来，其次是通过材料的选取，用新颖的素材，独特的角度，来增强文章的吸引力。

　　亲情友情类文章，得分不高的原因主要有以下几点：

　　1 事例情节雷同，文章中选用的事例不够新颖，易与他人相同。

　　2 人物语言失真，主要表现为人物语言做作、不自然

　　3 重点人物不突出，主要人物的直接描写偏少，只是概括地讲到了人物的言行，缺少必要的描写;

　　4 平铺直叙，过于平谈。

　一、基础知识：注重归纳整理

　　1、字音字形，要把八册书中的重点字词，尤其是书下注释和读一读、写一写中出现的字词，整理一到两遍，同时要掌握考查的规律，确立复习的重点。

　　a字音的考查侧重于

　　①多音字误读：如：扒窃(pá)，窥伺(sì)

　　②习惯性误读：如：取缔(dì)，享受(xiǎnɡ)，挫折(cuò)

　　③形近字误读：如：“迁徙”中的“徙”读成“徒tú”

　　④方言误读：

　　平卷舌不分：如：嗤笑(chī)，寻章摘句(zhāi)

　　将平声误读成上声：如：崇拜(chónɡ)

　　将o误读成e：如：顶礼膜拜(mó)

　　b字形的考查侧重于

　　①形近字误用：如：御聘(骋)，颔(颌)首低眉

　　②同音字误用：如：毛骨悚(耸)然，静(净)谧

　　③理解错误误用：如：牟(谋)取，臆(意)测，迫不及(急)待

　　④书写错误误用：如：虐杀，妖娆

　　2、语病题要掌握五种常见的语病：

　　①成分残缺(缺主语、缺宾语的情况较多)

　　②搭配不当(主谓搭配不当、主宾搭配不当、动宾搭配不当、修饰语与中心词搭配不当)

　　③语序不当

　　④重复累赘

　　⑤前后矛盾

　　要培养良好的语感，多读几遍。找到错误选项的类型，反复验证。可以主客观题搭配练习，可以巧妙利用阅读来练习编创语病题。

　　3、名著题要了解名人大(微博)事，切莫张冠李戴。平时做题时，不要只关注一个错误选项，要看看正确选项中的知识你是否了解，不知道的要及时查找原著，补上这一课。

　　4、语言运用，表述要注意准确得体，连贯要注意结合语境，联系上下文。中考已经在这两首题做出了创新和尝试。

　　a下面情境下，表述准确、得体的一项是( )

　　[情境]小明把从小刚那儿借的书弄脏了。他不好意思直接把书还给小刚，就委托小亮代还，并且让小亮代他致歉。小亮对小刚说：

　　A，小明把你借给他的书弄脏了，他不好意思自己来，让我代还，并替他说声对不起。

　　B，我来替小明还书。书被他不小心弄脏了，他不好意思自己来。不就一本书嘛，你就别计较了。

　　C，这是向你借的书，现在还给你，但书不小心弄脏了，真是对不起。

　　D，这是你借给小明的书，他让我还给你，并让我转达他对你的谢意。

　　没有仔细审题的孩子可能选B，因为它准确;也可能选C或D，因为它得体;但既准确又得体的只有A

　　b填入下面横线处最恰当的一项是( )

　　2013年感动中国人物胡佩兰——退休后20年坚持每天出诊的仁医。她的颁奖词是：技不在高，而在德;术不在巧，而在仁。医者， 。你是仁医，是济世良药。

　　A，看的是病，救的是命;开的是药，给的是生

　　B，看的是病，救的是心;开的是药，给的是情

　　C，开的是药，给的是情;看的是病，救的是心

　　D，开的是药，给的是生;看的是病，救的是命

　　这道题很多好学生也出现了错误，只盯着选项，而没有联系语境。“不是……而是”的关联词语意在强调“德”“仁”，上下文也多次强调她是“仁医”是“济世良药”，而不是说她的医术多么高明，所以“看病，救心”“开药，给情”选B。

　　5、理解性默写题要抓住题干中的关键词语，理解题干材料及用意，作答时必须要笔画清晰、书写规范。

作文得分对英语总成绩影响很大。同学们在平时就要多在作文复习上下功夫，并且找对得分技巧。常青藤家教为大家讲解几个帮助考生作文得分的技巧。

　　作文要想拿高分首先要细心审题。如果审题不清，书面表达的成绩不知道会有多惨。学生真正开始写作前，必须花相当一部分时间做写前阅读、思考等准备。1、审体裁。根据情景提示首先要弄清写何种体裁文章。2、审结构。明确开始部分、正文部分和结尾部分，定好段落。3、审格式。如日记、便条、书信、通知的格式等。4、审内容。弄清什么必需写，哪些略写，尤其是图画式书面表达，要学会连贯性，读懂图的意思。5、审人称和时态。弄清书面表达要求用何种人称，根据材料确定短文的基本时态。

　　其次是衔接流畅，恰当使用逻辑词语，使各要点间连贯，行文通顺。比如表并列或递进: and, both…and, neither…nor, not only…but also;表选择:or, either…or; 表转折或让步:but, although, though, however, even though, in spite of, on the contrary;

　　第三句式要丰富，同样的话题，有些文章没什么情感，冷冰冰;有些文章很有温度，有真情实感。012年的中考英语书面表达My dream，大部分的作文都还是停留在表面上。但这个例子：I want to be a good father because my daddy was always so busy when I was a little boy.He had no time with me and my mum…虽然文章的文采并不是很好，但很有真情实感，令读者有心动的感觉，也是好文章。

　　第四卷面要美观，卷面美观需要在平时的书面表达中养成简列提纲、打草稿，再誊抄到答题卡的习惯。书面表达有修改，建议用斜线划掉相应部分。

　同学们大都感觉物理难学，因此，有不少学生对学习物理产生畏难和厌学情绪。若能在教学中培养学生学习物理的兴趣，激发学生的求知欲，消除学生学习的障碍，学生就能积极主动地去学习物理，会怀着一颗求知的心去探索物理这个美妙的世界，从而为学好物理奠定基础并提供保证。

　　一、学好高中物理首先要提高学生对物理的认识。树立学生学习物理学的“荣誉感”和“使命感”。要让学生明白学习物理的目的不仅在于单纯地学习一些物理知识，更重要的是通过学习物理学，使自己在逻辑思维能力方面得到较好的训练，培养自己正确的世界观、方法论和唯物辩证观，提高自己分析问题、解决问题的能力。学好物理学，不仅能了解物质世界的奥秘，同时还能提高自己的思维水平，为将来进一步探索科学知识打下基础。

　　二、激发对物理的求知欲，培养兴趣。中学生对成长过程中见过的很多新鲜事物和新奇现象都有着强烈的好奇心。好奇心驱使他们想寻找这些现象和事物发生的原因，这种好奇心正是学生创新意识、创造思维的动力和源泉。老师要激发学生的好奇心和求知欲，吸引学生积极参与到课堂教学中来，促使学生去探索。例如，大气压强这个概念，对中学生来说进比较抽象的，因而精心设计演示实验来调动学生积极探索是非常必要的。老师可先让学生观察“水杯厚纸片”的演示实验：在装满水的杯子上盖上纸片，将杯倒过来，放开手后，厚纸片为什么不会掉下来?是不是受到一个向上的力?那么这个力是谁施加的呢?接下来教师再和学生共同做“马德堡半球”实验，空心的半球合在一起，用两抽气筒抽出球内的空气后，请两个大个子学生用力往两边拉，结果两名学生满头大汗，而结合在一起的半球并未被拉开。这是为什么?教师打开半球管子上的开关，嘶嘶声响过后，两手轻轻地就把两个半球分开，学生感到惊讶，充满了好奇。经学生们认真思考和热烈的讨论，学生最终认识到大气具有压强，而且大气压强在任何方向都存在。这样通过利用学生的好奇心，就能极大地激发学生的创新意识，为更好地掌握物理知识打下良好基础。

　　三、要鼓励同学探究，培养创新能力。在中学物理教学中，既要重视学生观察能力的培养，也要尽可能为学生创造条件在课内尽可能让学生多动手、多实验，使学生亲自动手、动脑独立探索物理世界的本质，体验科学探索的艰辛与成功的喜悦;在课外，多开展活动，比如参观、访问、听讲座、看科普展、参加物理竞赛等，让学生不仅从课内学习物理知识，在课外也能增长见识和开拓视野、丰富物理知识、应用物理知识。同时，还应多鼓励学生参加各种课外兴趣小组活动鼓励学生搞小发明、小创作，培养学生动手能力和创新能力，从而培养学生的求知欲。

　　四、帮助学生克服学习困难，提高学习物理兴趣。有的学生在初中时对物理兴趣很浓，而到了高中阶段却逐渐失去兴趣，甚至讨厌学习物理。其原因是从初中到高中，物理学习的层次、要求明显不同。初中物理以定性讨论为主，而高中物理以定量描述为主，学生对这一转变常常不习惯，出现所谓的“台阶过高”的障碍，尤其是由物理概念的定量化而引进较多的数学表述、数学测量和数学计算，进一步增加了物理学习的难度。正因为此，使学生学习起来颇感吃力，往往花了功夫却没有成效，从而失去信心和兴趣。老师应该根据学生实际情况，逐步使学生对基本概念、基本定理加强理解和认识。，在实际教学中，应从学生的实际出发，帮助学生克服困难，提高物理学习能力，使他们恢复自信，再次对物理产生兴趣并提高兴趣。